Есть много разных версий:это древнегреческие монстры либо скалы.Сцила-вершина,которая достигала небес,в ней обитало страшное чудище,Харибда-скала на другом берегу пролива у которой жила старая водяная баб,которая топила всех моряков.Как-то раз Одиссей со своими товарищи вынужден был плыть на корабле между Сциллой и Харибдой. Он решил, что безопаснее будет пройти мимо Сциллы, которая может схватить только шесть человек, в то время как Харибда утопит всю команду без остатка. Сам фразеологизм означает оказаться между двух опасностей
Союз 17 октября (октябристы), право-либеральная партия чиновников, помещиков и крупной торговой промышленной буржуазии России. Организационное оформление партии завершилось в 1905. Название в честь Манифеста 17 октября 1905 г. — по мнению октябристов, вступление России на путь конституционной монархии. Выступала с требованием народного представительства, демократических свобод, гражданского равенства и др. Численность вместе с примкнувшими группировками ок. 80 тыс. человек. Лидеры: А. И. Гучков, П. Л. Корф, М. В. Родзянко, Н. А. Хомяков, Д. Н. Шипов и др. Газеты «Слово», «Голос Москвы» и др., всего св. 50. Самая многочисленная фракция в 3-й Государственной думе, попеременно блокировалась с умеренно-правыми кадетами. К 1915 как партия прекратила существование.
А 2 Б 3 В 1 Г 4
СвяЩенная Римская империя, а не СвяЗенная :-)))))
если речь идёт о членах Избранной рады, то это: митрополит Макарий, священник Сильвестр, Алексей Адашев, Андрей Курбский, Федор Висковатый.
<span>Первая мировая война: из конспекта урока<span>Коваль Татьяна Викторовна,
к.п.н., ст. научный сотрудник ИСМО РАО
</span>Материал публикуется с разрешения авторавернуться к блоку "Методические материалы"IV. Военные действия в 1914—1918 гг.Первый вариант изучения
Традиционный подход к изучению этого вопроса - составление хронологической таблицы «Основные события Первой мировой войны» в ходе коллективной работы класса под руководством учителя. Учитель называет сражение, указывает его хронологические рамки, учащиеся прослеживают ход событий по карте, фиксируют сражение в таблице и устно определяют взаимосвязи между параллельно происходящими на разных фронтах событиями. Дополняется изучение вопроса сообщениями учеников. </span>
