Колоть=колет
тяжелый=тяжко
пятно=пятна
ловить=ловит
свисток=свист
далёкий=даль
гористый=горы
болезнь=боль
седой=сед
вязать=вязка
старик=стар
починить=починка и без ударная о в приставке так как нет приставки па
схватить=схватка
вы написали бедон а пишется бидон
бидон= не проверяется ударением
стакан не проверяется ударением
Проблема этого текста отчасти заключена в философской сфере деятельности человека (познание истины), а частично - в сфере нравственной, духовной жизни (воспитание, конфликт поколений).
Ответ:
Каким я хочу видеть свой урок? Занятие должно начинаться с приветствия учителя и учеников. Далее дети сядут за парты и откроют книги по нужному предмету. Преподаватель должен разборчиво объяснять материал, а ученики не отвлекаясь слушать.Во время урока можно выполнить несколько практических заданий, после того как изучим теорию. Учитель может вызвать к доске ребят, чтобы они ответили на оценку. По прошествию 40 минут урока дети запишут задание и пойдут на следующие занятия или домой.
Именно таким я хочу увидеть свой идеальный урок.
Люди нашли замену этим словам
1) Много поработали и устали, зато все сделали.
2) Поблагодари Диму за то, что он для тебя сделал.
3) Приют наш мал, зато спокоен. (М. Лермонтов)
4) Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку. (И. Крылов.)
5) Небо стало очищаться от туч, за(то) ветер еще усилился.
6) Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою. (В. Короленко.)
7) Яркая роскошь южной природы не трогала старика, но зато многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые. (А. Куприн.)
8) Видна на боках твоих впалых кнута не одна полоса, зато на дворах постоялых покушал ты вволю овса. (Н. Некрасов.)
9) Что волки жадны, всякий знает: волк, евши, никогда костей не разбирает. За то на одного из них пришла беда: он костью чуть не подавился. (И. Крылов.)
Там где ЗАТО - это союз