Хочется ответить Вам на вопрос цитатой, или даже двумя об отношению известных людей к понятию СТЫД. Фридрих Кирхнер - немецкий генерал, участник Первой и Второй мировых войн, сказал:
Фрэнсис Бэкон — английский философ, историк, политик назвал "краску стыда" -
Давайте обратимся к божественным истокам жизни на Земле. помните "Божественную комедию"? Когда Бог сотворил Адама и Еву, он не наделил их вначале чувством стыда. Им разрешалось всё, кроме одного - срывать и есть яблоко. И пока человек выполнял этот запрет, он жил без забот и хлопот. Его уделом было: жить, наслаждаться природой, жизнью и плодиться. И тут появляется антипод добра (тоже, между прочим неизбежный закон жизни) в образе змея-искусителя. Именно тогда люди преступили первый раз закон, нарушили запрет свыше. Им тогда казалось: "Да что тут особенного - подумаешь сорвать и съесть яблоко? Но так думал человек. Потому что он не Бог и ему, априори, не дано знать, что стоит за тем или иным запретом! А мы знаем, что чувство стыда появилось у Адама и Евы только после того, как они нарушили запрет Бога и попались на уловку змея-искусителя. Именно с этого момента закончилась беззаботная жизнь наших героев - их райская жизнь. Но с этого же момента Бог навечно наделил человека чувством стыда. для меня стыд представляется таким инструментом, благодаря которому ещё можно предотвратить или изменить ситуацию к лучшему; не дать совершить что-то отрицательное, противозаконное, постыдное. Те, кто обладают стыдливостью и стыдом - имеют от Бога своеобразную "страховку". Тех, у кого такого чувства нет и они понятия не имеют, что значит "испытать стыд", мне искренне жалко. Бог не с ними!
Мне иногда кажется, что стыд невозможно воспитать. Он или есть или его нет. Тем не менее я бы с первых дней жизни ребёнка внушала ему в нормальных дозах это необходимое чувство, которое позволит человеку включать "тормоз" в любых недопустимых ситуациях и тем самым избегать некрасивых, отрицательных действий и поступков.
Конечно, нужны.
От качества работы школы во многом зависит будущее государства.
Какой смысл учить граждан, которые потом сбегут из страны? Поэтому школа должна прилагать усилия к развитию "не фанатичного патриотизма" - такого, благодаря которому, человек будет трезво смотреть на историю и проблемы своей страны, и желать улучшить жизнь в стране.
Не думаю, что это был какой-либо посев. Малоопытный педагог пошел на поводу у семикласника, пытаясь (скорее всего) "популяризироваться" в подростковой среде. Дело не стоит и выеденного яечка. Влепили учительнице административное замечание, да решили приглядывать за ней. Это (как бы) всё.
На счет того, хорошо ли учить в школе творения Миши Воробьева, однозначно не могу ответить. Нынче - может и нехорошо. Ибо "жалистные" рулады о горькой судьбе заключенных не входят в обязательную школьную программу. Посему и быть их в школе не должно. Вот пройдут века-столетья, соберется какой-либо совет по культуре современности, да обяжет изучать Круга непременно, тогда пожалуйста.
А пока:
"Узник" (сл. А. Пушкина, муз. А. Рубинштейна)
"Отворите мне темницу ..." (сл. Ю. Лермонтова, муз. Ю. Косаговского)
Сколько должно пройти времени после смерти, чтобы стать классиком?
так же как и у нас в нормальных семьях.
Единствееное,что у них не обсуждается,так это,что замуж девушка должна выйти девственно чистой и только за парня своей национальности.
Они не имеют право ослушаться своих родителей,их слово для них закон.
Культура - это то, что можно культивировать, то есть распространять.
Если мы распространяем общение, то оно должно придерживаться определенных правил и не выходить за рамки. Есть и определенные табу общения.
К правилам общения относятся, например, вежливость, уважение, грамматическая и стилистическая адекватность, отсутствие грамматических и логических ошибок, избегание недоразумений и т.д. К табу относятся, например, нецензурные слова и выражения, унижения и т.д.
Кроме того, в общении есть и свои, так сказать, идеалы, к которым можно и нужно стремиться: лаконичность, предметность, логическая связность и последовательность в общении, которые ведут к некоторому выводу, удовлетворяющему всем участникам общения.
Ну, как-то так...
