Блау и Данкэн делают вывод, что социальный статус родите лей человека обычно оказывает небольшое непосредственное воз действие на его профессиональные достижения. В основном влияние родительского статуса имеет косвенный характер, сказываясь на уровне образования, а образование оказывает в свою очередь наибольшее влияние на профессиональную подготовку.
<span>Другой существенный фактор — уровень, с которого человек начинает свою карьеру на лестнице профессионального статуса. Чем ниже занимаемая им ступенька, тем больший путь ему пред стоит пройти и тем меньше вероятность того, что он доберется до самого верха. Возможность вступления в некоторые должнос ти зависит от успехов на предыдущих. Во всех обществах есть способы «помнить» социально значимые аспекты биографии индивида, и эта информация используется для формирования его текущих возможностей. </span>
<span>Социологи, изучавшие процесс достижения статуса, пришли к заключению, что уровень образовательной и профессиональной подготовки определяется результатом двух взаимосвязанных процессов — формирования стремления к достижению статуса и воплощения этого стремления в реальном положении в иерархии статусов. Они установили, что практически все влияние социаль но-экономического статуса семьи на образовательную и профес сиональную подготовку ребенка исчерпывается личным воздейст вием родителей и воспитателей на стремление ребенка в юношес ком возрасте достичь определенного социального положения. Семьи, обладающие в этом смысле преимуществами, имеют боль ше возможностей обеспечить моральную поддержку свои детям в приобретении знаний и навыков. </span>
<span>Но если так, то воздействие социального статуса родителей теряет значимость и не имеет непосредственного отношения к достижению статуса. Вместо этого основное влияние на после дующую профессиональную подготовку оказывает уровень обра зования. В целом социологические исследования дают основание полагать, что вклад образования в наследование сыном профес сии отца состоит из двух отдельных моментов: зависимости между родом занятий и образованием отца и зависимости между родом занятий и образованием сына. </span>
<span>Однако некоторые социологи утверждают, что эти исследования слишком оптимистичны и функциональны. В основе их лежит допущение, что рынок труда полностью открыт для индивидов, которые приобретают определенное положение в силу своих способностей. Сторонники теории конфликта, напротив, считают, что вознаграждения, получаемые людьми, обусловлены их классовой принадлежностью. Классовый статус людей зависит от того, владеют они средствами производства или нет. Они также утверждают, что существуют два сектора экономики, или двойной рынок труда. В первичном, или центральном, секторе предлагаются «хорошие рабочие места» с высокой оплатой, социальным обеспечением и широкими возможностями для продвижения по службе. Другой — вторичный, или периферийный, — сектор состоит из «плохих рабочих мест» с низкой оплатой, неудовлетворительными условиями труда и ограниченными возможностями для карьеры. Набор в эти два сектора осуществляется таким образом, что представители национальных меньшинств и женщины чаще попадают в периферийный сектор
Конфликт - это хорошо потому что...
-в ходе конфликта люди могут лучше узнать себя и друг друга, конфликт стимулирует взаимопонимание;
- конфликт способствует сплочению групп и коллективов;
- конфликт повышает активность людей;
- конфликт стимулирует развитие личности, повышение чувства ответственности, осознание своей значимости.
Конфликт - это плохо потому что...
- эмоциональные и материальные затраты на участие в конфликте;
- представление о побежденных оппонентах, как о врагах;
- ухудшение социально-психологического климата в коллективе;
- чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе;
- уменьшение степени сотрудничества между частью сотрудников после завершения конфликта;
- сложное восстановление деловых отношений.
Суть этого утверждения такова: как ты относишься к себе, так и другие относятся к тебе. Рассуждая об этом вопросе, мы затрагиваем тему личного уважения к себе. Если данный субъект считает себя не достаточно красивым, умным и тд то это и видят и окружающие его субъекты. Самый первый признак это неуверенность. Затем низкая самооценка, депрессия. Любое общество не любит людей которые "приносят" грусть, и по этому отвергают таких с помощью обратной отдачи. Называют этого человека таким, каким он себя считает. Итог: что ты даешь миру, то он тебе и возвращает. Человек дает грусть и печаль обществу оно его и возвращает так как принимать это не хочется никому.
