6.Заросла
7.Вскочил
8.Обдирали
9.Равнину
10.Собирались
Если в магазине перестали продавать новогодние игрушки,то мне придется сделать новогодние игрушки самому.Из подручных средств,которые я бы мог найти у себя дома.
Я могу сделать милую рыбку из пустой яичной скорлупы,покрасив скорлупу в яркий цвет и приклеить к скорлупе различные бумажки,чтоб получились жабры,приклеить черный бисер и сделать глазки.
Много чего можно сделать своими руками,а самое главное,что можно сделать эти новогодние игрушки - из любых вещей,которые ты сможешь найти дома!
Я очень люблю делать различные подделки и украшать ёлку,так что,если игрушки перестанут продавать в магазине,то я буду их делать сам!
( 100 слов )
Люди - [л'уд'и], живут - [жывут].
<span>1<span>Начните с объяснения того, что <span>однокоренные слова</span>имеют один и тот же корень. Повторите с детьми правило, что такое корень. Еще раз закрепите навыки нахождения его в слове.</span></span><span>2<span><span>Далее расскажите, что <span>однокоренные слова</span> нельзя путать с формой одного и того же слова. Приготовьте задания, в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными словами и отдельно - с грамматическими формами. Например:</span><span>- садовник - сад - садовый(<span>однокоренные слова</span>);
- садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова).</span></span></span><span>3<span>Обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. Это может привести к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. Покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". Они не будут являться однокоренными. Приготовьте задания, позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где слова имеют схожий корень.</span></span><span>4<span><span>Расскажите ребятам, что <span>однокоренные слова</span> не всегда являются одной и той же частью речи. Покажите это на примере данной цепочки:</span>- водить - водитель - водительский.Попросите учащихся определить части речи этих слов. Они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное.</span></span><span>5<span><span>Объясните детям способ образования однокоренных слов. Для этого им необходимо вспомнить и такие части слова, как приставка и суффикс. Попросите ребят при помощи этих морфем образовать <span>однокоренные слова</span> с каким-либо корнем. Например, с корнем "бег". У них должна получиться подобная цепочка слов:</span>- бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д.</span></span><span>6<span>Работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. Это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.</span></span>
РазрЯдить обстановку, рОптать на судьбу, увЯдание красоты, развЕвающиеся флаги, дрОжать от холода, чЕстолюбивые мечты, мАлодушный поступок, разрЕдить лес, посИдел у костра, примЕрять кроссовки; кАвычки, вИнЕгрет, трАнспАрант, смЯтение, идеОлогия, интЕллИгенция, прИвИлегия, обАяние, лабИринт; располАгался недалеко, излОжить план, это его не кАсается, встать ни свет ни зАря, вскОчить на скАкуна, обмОкнуть кисть в краску, загОрать на берегу моря, зарОвнять яму.
Объяснение: