Question

Почему дети в школе перестали уважать учителей?

Answer 1

Корни нужно искать в семье, в воспитании ребёнка. Мой отец учился у фронтовиков... То есть некоторые учителя принимали участие в войне, громили фашистов. На такого человека грех было даже голос повысить. Кроме того ( и это , на мой взгляд, главное ) дед ибабка все время ему внушали, что учитель - важнейший человек в его жизни после отца и матери.

Когда учился я считалось доблестью получить затрещину от физрука или трудовика. Просто так они рук не распускали - нужно было очень постараться. И ни кто и помыслить не мог о том, чтобы побежать жаловаться кому бы то ни было. А если скажешь отцу, то ответ " правильно сделал " был наимягчайшим наказанием. С мамой несколько по иному: она сама педагог...

Сегодня учителя рассказывают о поведении русских учеников и ребятишек-армян ( у нас в посёлке много армян ). Это небо и земля. Наши дети воспитываются в атмосфере вседозволенности, качают права и прочее. Армянские детишки воспитываются с уважением к старшим, с трепетом перед учителем. Упаси Бог чтобы учитель сказал родителям о плохом поведении. Некоторые не так соображулисты, но берут трудом и усидчивостью - родители заставляют! Многие из наших родителе-то за хрен Собачий не считают, как ни прискорбно это ни звучит.

У современных родителей ( у большинства ) виноваты все кругом: учителя, полиция, пожарники, продавцы и так далее. Но только не они сами.

Вот как-то так...

Answer 2

Дело просто в современном обучении и невоспитанности. Ребёнку с раннего детства рассказывают о каких-то правах, которые заложены в конституции страны. Внушают, что до совершеннолетия все ему должны, а он никому ни чего не должен, ведь он ещё маленький. Вот дети и наглеют.

Как ребёнок будет себя вести, если все вокруг носятся с детьми, как курица с яйцом. Везде показывают, что ребёнок значимее взрослого, даже в новостях: если погибло при теракте сто человек и два ребёнка, то все будут качать головой и говорить, что жаль двоих детей - это жестоко, при этом забывая про остальных сто погибших. Дети становятся привелигированной кастой и они это понимают. На них не действуют законы, значит можно хамить, воровать и т.д., в случае чего погрозят пальчиком и оштрафуют родителей. Поэтому не уважение к учетелям - это закономерность современного продвинутого и юридически грамотного общества.

Answer 3

Культура поведения идет из семьи. Если родители ребенка относятся к учителю без уважения, то чего ждать от ребенка. Тем более, если родители обсуждают учителя в присутствии ребенка. Хотя есть и учителя, которых трудно уважать.

Answer 4

А меня, как педагога, большое количество детей всё ещё уважают. Сейчас ко мне на обучение и воспитание приходят дети, родителей которых я обучал ещё ннадцать лет назад. Так сказать,"педагогические внуки". Мне с ними легко работать "а приори", так как у меня с такими детьми есть мощная поддержка родителей. Родители знают меня и помят меня прежде всего как любимого и справедливого педагога. Многие из моих детей обращаются ко мне по жизненным вопросам до сих пор. А им под сорок лет.

Короче, меня дети уважают. Но я это уважение заработал "собственным горбом". Вытаскивал девочек своей школы из подвалов, где они или с "гастарбайтерами", вправлял им мозги, как мог. Знал все места, где мои ученики отсиживались от нелюбимых уроков.

Я никогда не издевался над детьми. Я с ними старался дружить. Причем дружить так, чтобы дети мои полностью усваивали учебный материал.

Не знаю, могут ли современные коллеги так делать?

Answer 5

потому что дети знают что родители займут их сторону. Раньше в конфликтной ситуации родители принимали почти всегда сторону учителя , сейчас все поменялось

Answer 6

К сожалению, во всем виноват материальный фактор. Раньше было уважение к человеку труда, в частности к человеку умственного труда. А сейчас у некоторых выступают слюни при виде пап-спонсоров, ну и как себя чувствуют остальные родители, приходится догадываться. Соответственно и уважение к учителям, учитывая уровень зарплаты, падает...

Answer 7

Потому что такие учителя,разве учителя уважают детей? учат чему то? находят способности у ребенка и дают понять ученику что есть способность,развивай еще сильнее. Чаще всего НЕТ!! ну и за что их уважать? найдут себе любимчика и возятся с ним а остальные-тупые бараны. Да еще учителя часто неадекватные,то ударят то наорут,оскорбят чем то непристойным.

Answer 8

Я бы так не сказала, что прямо всех учителей перестали уважать. Профессионалов, которым в школе интересно и с которыми детям интересно, уважают. Но тенденция, конечно, в худшую сторону. Моя прабабушка в гимназии обожествляла учителей, бабушка - любила, мама - уважала, я побаивалась, но не всех, а мои дети по-разному к ним относятся. Слишком открыто обсуждают и критикуют образование, школу и конкретных учителей в прессе, да и дома некоторые себе позволяют, забывая, что это плохо сказывается на отношении к учёбе.

Answer 9

А разве человека должно уважать только потому, что он работает учителем? Я не считаю, что учитель всегда прав, и жизнь это подтверждает, но и не займу сторону ребёнка, пока не вникну в суть проблемы. О каком уважении может идти речь, если учитель отправляет ребёнка на уроке в магазин за пирожками? А если задача решена учителем неверно класс сильный, дети перевернули все решебники, интернет и т.д. дабы проверить своё решение), но он возмущенно орет "я учитель, мне лучше знать"? Уважение нужно заслужить. Если у нового учителя математики подростки сидят с открытыми ртами, то и относятся к нему с уважением. Индивидуальный подход должен быть по отношению ко всем и во всем.

Answer 10

Потому что учителя сами себя уважать перестали. -Ах, у меня зарплата маленькая, ну и нафик мне эти дети, отбуду как-нибудь эти уроки, постараясь сил побольше сберечь! А для подработки можно и репетиторством заняться. Некоторые учителя на уроке толком и не объясняют ничего, зачем?, ведь это ж можно объяснить желающим индивидуально за дополнительную плату! О каком уважении тут может идти речь?!

Answer 11

Потому, что школа - это срез нашего общества, только в миниатюре. Вы много уважения видите на улице, в СМИ,на работе, в армии, в судах и государственных органах?

А дети это видят на улице и дома постоянно. Берут пример и подражают неосознанно, т.к. принимают это как вполне нормальное поведение взрослых.

Answer 12

Не уважают из-за неправильного воспитания.На воспитание детей влияют агрессивные компьютерные игры, телефоны, интернет, где все доступно.Раньше этого не было.Много ли сейчас детей читают книги?Не думаю..К сожалению, духовно наша страна пала, по сравнению с тем, что было лет 30 назад(

Answer 13

Я с этим не совсем согласна. Но бывают такие дети да, которым учитель уже не авторитет. Здесь думаю все зависит от семьи ребенка и его воспитания, от того, как он относится к учебе. если родители заложили, что школа - это хорошо, знания и образование -это важно, то и к учителям соответствующее отношение будет.

Answer 14

Это всё проклятые либералы с их ложными ценностями? Нет. Это кризис самоидентификации учителя, кризис постановки целей его деятельности, и кризис его роли в процессе познания школьниками мира.

Настаёт информационная эпоха, которая полностью изменит принципы взаимодействия в обществе. Это осознают далеко не все. Поколения, родившиеся в 90-е и 2000-е - первые люди, для которых эта эпоха - норма и их родная среда. Этого нельзя сказать о более старших поколениях. Они не понимают масштаба произошедших сдвигов и ищут ответы в том, что это всё "проклятая либеральная идеология". Между тем, в информационную эпоху школа утрачивает монополию на знания. Учитель больше не является носителем уникальных знаний, ради получения которых раньше можно было убедить школьника, что целесообразно:

а)рано вставать по утрам и идти в не для всех приятную школу.

б)проводить там каждый день четверть суток без права уйти.

в)терпеть неинтересное преподавание по учебнику предметов, не всегда связанных с реальной жизнью и реальным познанием мира.

г)терпеть надменное отношение, как к "ещё недоразвитому объекту воспитания", а так же применение разнообразных дисциплинарно-казарменных штучек (сесть, встать, не шевелиться, писать и говорить по команде) вместо обычной модели общения "человек-человек".

Школьник с доступом в википедию, youtube, к торрентам со всем творчеством человечества не понимает, "зачем" ему нужна школа, да ещё и такая. Многие школьники так же не понимают, зачем им собственно "знания", если корреляция между уровнем государственного документа об образовании и успехом в жизни в последнее время стирается? Двоечники и троечники больше не идут "в дворники", или "в трубочисты", а некоторые из них становятся весьма богатыми.

Система образования выстроена по стандартам 19 века и эпохи индустриальной революции, когда требовалось массовое обучение по однотипным планам с целью пополнения предприятий рабочими определенных навыков, не связанных с широкими мыслительными способностями. Она так же зародилась в эпоху, когда ещё были живы "жёсткие" иерархические и патриархальные отношения в семье и в обществе. Роль учителя в такой системе - фактически "второй отец", или "вторая мать", при чём это суровый родитель из патриархальной домостроевской семьи. Отсюда его фигура сакральна, авторитет не может подвергаться сомнению ни при каких условиях. Понятно, что реалии XXI века совсем иные. На уже автоматизированном производстве больше не нужно столько людей. Большой вес набирает экономика знаний, сфера услуг, где требуется совсем другой склад ума и образ мышления.

Система образования перестаёт работать. Отношения в семье и в обществе значительно гуманизировались, вместо авторитета в силу возраста на первый план вышел "авторитет по заслугам", "по количеству денег", "по связям". Учитель больше не может быть авторитетом, "потому что он учитель". В среде новых школьников, помимо казарменно-военных методов, авторитет возможно завоевать только если ты предлагаешь им что-то, что они не могут взять сами, и относишься к ним при этом с уважением.

При этом важно предельно конкретное осознание учителем, "зачем" он даёт то или иное знание в каждый миг своей деятельности, иначе она не имеет смысла как для него, так и в глазах подопечных. Как следует из предыдушего анализа, формулировки "чтобы дать знания", "чтобы научить их чему-то", "чтобы выросли людьми" становятся бессмысленны, ибо источников знаний бесконечно много, а "не-человеком" ребёнок был в патриархальной модели общества (отсюда кстати "право" бить и наказывать ребёнка, и игнорировать его интересы в построении его траектории развития. Друзей мы не бьём и не наказываем, потому что они "уже люди", а ребёнок-то ещё "не совсем"). Формулировки "потому что мне платят за это деньги", "потому что сказало государство", "потому что так в стандарте написано" вообще не совместимы с работой педагогом, хотя людей с такими ценностями в системе образования немало. Неудивительно и пренебрежительное отношение к ним школьников.

Кстати, предлагаю в комментариях попробовать таки ответить на этот вопрос, представив себя на месте учителя. Вопрос не такой простой и очевидный.

Answer 15

Я думаю, что те дети которые учились и взрослели в конце 80, начале 90 и чьи дети учатся сейчас, недополучили воспитания в основной массе. В то время у родителей вопрос финансового выживания стоял острее духовной сферы жизни, заводы закрывались, зарплаты не платили по полгода и больше, ничего нет, везде очереди за сахаром,за порошком, за макаронами. На витринах одни спички.

Вот и выросло поколение ценящее деньги превыше всего.

Появляются вопросы: зачем биология и география? Они же большинству не пригодятся в жизни.

Answer 16

Учителя воспринимаются лохами, и для такого восприятия многое сделали средства массовой информации: "если ты такой умный и знающий, то почему ты такой бедный". И вопрос даже не в сравнении финансового положения семей учителей и более удачных в финансовом плане торгашей всех мастей.

Проблема более глубокая в России с привычной практикой отношений чиновника и государства к человеку и его правам: "прав больше у того, кто может больше купить прав".

Помните как в фильме "Гараж" Эльдара Рязанова: "не соглашаться с правлением - это все равно что против ветра плевать". Вступаться за кого-то это дорого тебе обойдется; в России формально репрессий нет, но для тех, кто "лишен голоса, но от кого слишком много шума" создадут негласно такие условия, что останется только уволится с работы, а повод найти легко. Всех несогласных и недовольных внести в негласный черный список и лишить голоса. А самый оптимальный способ - подставить.

И ученики видят, как учителя труслива прогибаются перед "капиталом" и властью. А потому и уважения никакого не будет.

Воспитывают не словами, а - примером. Показуха учит лицемерию. Если другим можно попирать человеческое достоинство в других и во мне, то почему я не могу "биться за место под солнцем", не брезгуя ни чем - для моего благополучия и комфорта все средства хороши.

Как можно доверять школе и учебникам, если: 1. в школы пришла религия, учащая любви к врагам и молитвам за недругов, а потом по телеку показывают, как церковь не молится за врагов а во время службы проклинает террористов Беслана; а ведь церковь отделена от государства; 2. Россия всем пеняет на искажение истории, а дом сержанта Павлова на поверку оказывается домом лейтенанта Афанасьева, и только в песне "над Бугом рвали мосты", а на самом деле "все мосты над Бугом" и в 1941г. "захвачены целыми" и при наступление позже немцы, а не мы, взрывали мосты, а нам мосты были нужны для наступления; 3. Конев всстретил 22 июня 1941г. на Украине, а не так, как написано в энциклопедии "в начале войны Конев И. С. командовал 19й армией под Смоленском" (для Конева Ивана Степановича вообще свойственна забывчивость - он начисто забыл написать мемуары. что он делал с 22 июня 41г. по август 41г.) и пр. и пр.

А этот легкий заработок, который пропагандируется с экранов для целевой аудитории - подрастающего поколения. Дети видят и запоминают - строить, трудиться, создавая, все это для не хитрых и не пройдох, а лучше перепродавать (а там и черное риэлтерство и торговля наркотой, всякими лохотронными добавками для похудания и пр., просто рэкит и т.д.). "Я стану самым быстрым, прыгну дальше всех и получу большую награду" - вот такое потребительское отношение к Родине в социальной рекламе.

Answer 17

В детском саду ребенок видит как родители проявляют неуважение к воспитателям ,хамят им,оскорбляют в присутствии ребенка,ведут себя крайне неадекватно,считая что их ребенок-это центр вселенной и ребенок ,подражая им,начинает так же неуважительно относиться сначала к воспитателям в детском саду,а затем к учителям в школе