Я не украинка может не то
Обладнання:
1) фізична карта світу;
2) значки-наклейки двох кольорів для карти світу;
3) портрети мандрівників (Х. Колумб, Ф. Магеллан, М. Міклухо-Маклай) та письменників (Ж. Верн, Д. Дефо, Р. Л. Стівенсон);
<span>4) фонограми музики І. Дунаєвського з фільму “Діти капітана Гранта”; </span>
5) дві пляшки з “листами пляшкової пошти”;
6) картки з географічними координатами для жеребкування;
7) картки-ребуси;
8) предмети для гри в фанти (корали, штурвал, глобус, метелик, стара карта світу, морський їжак, дзеркальце, картинки риб);
9) ваза для карток;
10) два капітанських картузи;
11) солодкі призи;
<span>12) магнітна дошка.
</span>
Стихотворение «Неохотно и несмело» написано 6 июня 1849 года. Ф. Тютчев создал его по дороге в село Овстуг, куда он изредка приезжал из Петербурга.<span>Основная тема стихотворения – предвкушение грозы. Гроза – одно из самых любимых явлений природы для поэта. Символизируя молодость и беззаботность, она приносит духовное очищение. Тютчев мастерски передал тот миг перед грозой, когда природа затихает в ее ожидании и преображается.</span><span>Приверженец романтизма и мастер пейзажно-философской лирики, поэт описывает природное явление через призму лирических переживаний, включая себя в мир природы и переживая грозу вместе с ней. Тютчев одухотворяет центральные образы стихотворения – землю, солнце и грозу, наделяя их человеческими чертами: <em>«солнце раз еще взглянуло// Исподлобья на поля»</em>. Небо и земля, символизируя неразрывную связь человеческой жизни и бытия вселенной, становятся главными персонажами стихотворения, а гроза отражает всю сложность и противоречивость отношений между двумя стихиями.</span>Тютчев изображает природу в промежуточном состоянии, от предвкушения грозы до ее завершения, стремясь отобразить постоянное движение времени. Поэт рисует в начале стихотворения солнце, боящееся приближения грозы, затем включает в описание картины порывов ветра и наступающего сумрака. Кульминация стихотворения – вспышка молнии. Автор изображает усиление раскатов грома, поднятую ветром пыль. Но вот гроза заканчивается, и вновь выглянувшее солнце заливает своим сиянием омытый дождем мир.<span>Стихотворение, имеющее кольцевую композицию и состоящее из 5 строф, написано четырехстопным хореем с перекрестной рифмовкой. Поэт использует двухсложную стопу с ударением на первом слоге.</span><span>Для передачи изменений в состоянии природы Тютчев прибегает к разнообразным художественным средствам: синтаксическому параллелизму, ассонансу. Аллитерация р и г создает звуковые образы грома, а аллитерация с в первом и последнем четверостишиях помогает поэту передать сияние солнца.</span><span>Насыщенность произведения глаголами (<em>за тучей прогремело, пробилась молнии струя, вихрем пыль летит</em>) передает динамизм описываемой картины. Отсутствие глаголов во второй строфе создает ощущение ожидания надвигающейся грозы. Глагольная лексика стихотворения красочна и выразительна: <em>окаймил, принахмурилась, потонула</em>.</span><span>Разнообразна создающая светлый и радостный колорит цветовая палитра стихотворения: <em>зеленеющие нивы, пламень белый, синей молнии струя, земля в сиянье</em>. Произведение насыщено движением, красками, звуками.</span><span>Поэт использует разнообразные тропы: олицетворения (<em>солнце смотрит, пыль летит, принахмурилась земля</em>), эпитеты (<em>пламень белый и летучий, зеленеющие нивы</em>), метафоры (<em>земля потонула, молния пробилась</em>).</span><span>Тонкий лирик, Тютчев в своем стихотворении выразительно описал грозу как природное явление и перемены, происходящие в природе во время дождя, подчеркнув при этом главную философскую идею о цикличности всех процессов на земле. Гроза – явление временное, и на смену ей обязательно придет солнце, заливающее своим сиянием весь мир.</span>
1. Почему повесть называется именно "Станционный смотритель"?
2. Почему автору стало легко на душе в конце повести и он не жалел ни о чём?
3. Как вы думаете, догадалась ли Дуня, что Минский притворяется? Поняла ли она о его намерениях? Если да, то каким образом? Что в его поведении свидетельствовало о его намерениях?
4. Почему автор говорит, что нет людей несчастнее станционного смотрителя? Согласны ли вы с ним?
5. Как вы можете охарактеризовать поступок Дуни (когда она уехала от отца с Минским)? Как вы думаете, правильно ли она поступила? Какие черты характера Дуни раскрываются в этом поступке?
6. В чём заключается основная мысль автора? Что Пушкин хотел донести до читателя?
7. Была ли Дуня счастлива с Минским?
8. Чем отличается любовь Самсона Вырина к Дуне от любви к ней Минского?
9. Как вы можете охарактеризовать поступки Минского? Какие из них вы считаете вынужденными и не упрекаете в них Минского? А какие поступки характеризуют ротмистра Минского как бесчувственного, подлого, жестокого человека?
10. Каким вы считаете конец произведения? Всё закончилось более или менее хорошо, или всё-таки повесть только грустная и печальная?
(Вопросы не скопированы, именно придуманы)
У броненосца на спине есть особое покрытие которое защищает его от повреждений. Это покрытие своей крепкостью и защитой напоминает броню. Так и повелось называть это животное броненосцем.
Классная книга, о замечательном мальчике - маленьком принце. Этот мальчик путешествуя по планетам исследовал мир. Там он встретил множество людей. Он встретил короля, честолюбца, пьяницу, делового человека, фонарщика, старика географа. На земле он встретил лиса, который помог ему понять, много ценного и важного. Это замечательное произведение учит любить, верить, дружить, быть честным и верным а главное надеется на чудо.