Основная пролематика этих двух произведений заключается в том, что браться за чужое дело бессмысленно, судить без знания дела абсурдно, а принимать во внимание такие суждения тем более.
( Это можно понять по морали )
Автор восхищаетсч крамотой любомой,описываемая женщина его идел,она другая ,не похожа на среднестатистических дам того времени
Мне кажется, что лучше жить не принося не только вреда , но и пользы, потому что он не будет делать “зло” или “добро.”
А если жить, делая ошибки, обижая других, то ты будешь самое главное, вредить себе. У тебя не будет друзей. Ты будешь наступать на те же грабли.
Цель урока: разгадать загадку Салтыкова-Щедрина, расшифровать «хитрую тайнопись» его эзопова языка.
Задачи:
1. Выяснить идейно-художественный смысл главы.
2. Вспомнить и узнать новые литературные приемы, свойственные сатирическому произведению.
3. Выявить позицию писателя.
Повторение: приемы эзопова языка (ирония, аллегория); гротеск.
Словарная работа: авторский стиль
Индивидуальные задания к уроку:
1. Сообщение с презентацией «Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина»
2. Расшифровка названий племен, живших по соседству с головотяпами.
(В. Даль «Толковый словарь…»)
3. Повторение. Сообщение учащегося «Сатира. Сатирические приемы: ирония, сарказм, аллегория, «эзопов язык», гипербола.
Сказка о Золотой Рыбке.
Царевна лягушка.
Скорый гонец.
Волшебное кольцо.
Сказка о молодильных яблоках.
Царь девица.
