Липнет-гл. (что делает?)
1.инф.-липнуть
2.несов.в.,ед.ч.,м.р.,3л.
3.Сказуемое
Если по составу то морс корень к суффикс ой окончание
<span>Тема урока: Текст. Тема текста. Монолог.</span> Цели урока:<span> 1. Продолжить работу над понятием «текст», познакомить с понятиями «тема текста», «монолог».</span><span><span> </span><span>2. </span>Развивать мышление, внимание, речь; умение сравнивать и анализировать, определять тему текста.</span><span> 3. Воспитывать интерес к предмету и родному языку.</span>Ход урока1. Орг. момент.2. Минутка чистописания.<span>г д з т в –назовите лишнюю букву</span><span><span>к л а с </span>с<span> – </span>назовите орфограмму</span><span><span>б </span><span>е </span><span>р ё з а – </span>назовите безударную гласную</span><span>а о у т<span> е – </span>назовите лишнюю букву</span><span>м к<span> л н р й – </span>назовите парных глухой согласный звук.</span><span>- Какое слово можно составить из выделенных букв (ТЕКСТ) – (запись в тетрадях)</span>- Приходилось ли вам раньше слышать это слово?- Из чего состоит текст?- Как предложения взаимосвязаны в тексте?3. Словарно-орфографическая работа.(На доске повешены картины на тему «Зимние забавы»)- Ребята, обратите внимание на эти картины. Как вы думаете, что их объединяет? (общая тема)- Давайте придумаем слова, соответствующие этим рисункам.<span>Декабрь, мороз, снег, коньки, лыжи…(объяснение орфограмм)</span>- А какую работу можно выполнить с полученными словами? (составить предложения)- Что общего у всех этих предложений? ( ТЕМА)- А что можно составить из названных предложений (ТЕКСТ) – составление текста.-О чем говориться в нашем тексте?- Попробуйте определить ТЕМУ ТЕКСТА – Зимние забавы.<span><span>Итак, так же как и слова, предложения в тексте всегда объединены одной темой. </span>Это называется ТЕМА ТЕКСТА.</span>- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?- Как назвать тему урока?<span><span>Верно. </span>Мы продолжим с вами работу над текстом, будем учиться определять тему текста.</span>4. Работа по теме урока.А сейчас посмотрите на доску.Трещат морозы. Падает пушистый Без воды нет жизни.снег. Маленький зайчик радуется В лесу много грибов. своей белой шубке. По заснеженным Наступило утро.веткам прыгает рыжая белочка.- Прочитайте эти записи. Что о них можно сказать? - О чем говориться в тексте?- Определите тему текста, придумайте заголовок.<span><span>- А что вам помогло? </span>(В тексте есть слова, которые связаны одной темой. Они помогают определить тему текста)</span>- Какие это слова?Вывод: для того, чтобы определить тему текста, необходимо найти в нем слова, объединенные одной темой.Дети повторяют вывод.5. Физ. минутка (двигательная).6. Работа с учебником.Откройте учебники на странице 98, найдите упр. 188.- Прочитайте текст.- О чем в нем сообщается?<span><span>- </span>Определите тему текста.</span>- Данный текст МОНОЛОГ или ДИАЛОГ?Верно, предложенный текст – монолог, потому что здесь представлены рассуждения 1-го ребенка.- Ребята, определить среди текстов МОНОЛОГ очень просто, если запомнить правило:слово МОНОЛОГ состоит из 2-х частей1 часть МОНО – обозначает 1(один)2 часть ЛОГ – обозначает речь,<span>Значит МОНОЛОГ – речь одного человека.</span>
Он ветренен, нравится женщинам как и они ему,он даже образован ,но к сожалению не к чему не стремиться.Как бы он ни окончил свою жизнь-думаю лишней его жизь не будет.Человек живет это предзнозначено ему.
Среди всех декабристов я его там не вижу.Не способен
Объяснение:
Автор призывает к тому чтобы все ученики играли в шахматы, потому что игра учит логически мыслить и принимать сасамостоятельно решение
Тип текста:повествование
