В синей чаще алый мяч,
Он и светел,и горяч.(Солнце)
Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И в густой траве зелёной
Прячет хвостик голубой?(Ручей)
Он пушистый,серебристый,
Белый,белый,
Чистый,чистый,
Ватой наземь лёг.(Снег)
Это часть речи,которая употребляется в место имени(он,она итд )
Ответ:
<em>Мой</em><em> </em><em>чело</em><em>век</em><em>,</em><em> </em><em>с</em><em> </em><em>которым</em><em> </em><em>не</em><em> </em><em>бывает</em><em> </em><em>груст</em><em>но</em><em> </em><em>-</em><em> </em><em>это</em><em> </em><em>Васька</em><em>!</em><em> </em><em>Он</em><em> </em><em>мой</em><em> </em><em>преданный</em><em> </em><em>друг</em><em>.</em>
<em>Он</em><em> </em><em>всегда</em><em> </em><em>поддержит</em><em> </em><em>меня </em><em>и</em><em> </em><em>успокоит</em><em>,</em><em> </em><em>мне</em><em> </em><em>не</em><em> </em><em>хватает</em><em> </em><em>его</em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>трудную </em><em>минуту</em><em> </em><em>потому</em><em>,</em><em> </em><em>что</em><em> </em><em>он</em><em> </em><em>моя</em><em> </em><em>опора</em><em>!</em>
<em>Я</em><em> </em><em>часто</em><em> </em><em>грущу</em><em> </em><em>один</em><em>,</em><em> </em><em>из-за</em><em> </em><em>каких-либо</em><em> </em><em>пустяков,</em><em> </em><em>но</em><em> </em><em>вместе</em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>Васей</em><em> </em><em>мне</em><em> </em><em>на</em><em> </em><em>душе </em><em>легче</em><em>.</em><em> </em><em>Я</em><em> </em><em>могу</em><em> </em><em>с</em><em> </em><em>ним</em><em> </em><em>смеять</em><em>ся</em><em> </em><em>и </em><em>плакать</em><em>,</em><em> </em><em>он</em><em> </em><em>мой</em><em> </em><em>настоя</em><em>щий</em><em> </em><em>друг</em><em>,</em><em> </em><em>который</em><em> </em><em>не</em><em> </em><em>даст </em><em>загрустить</em><em> </em><em>:</em><em>)</em>
Композиция рассказа, построена на основе приема «рассказ в рассказе» .
Начинается произведение внезапно, с разговора о нравственных ценностях бытия:
«что для личного совершенствования необходимо прежде изменить условия, среди которых живут люди» , «что хорошо, что дурно» и так же завершается внезапно, без выводов. Вступление как бы настраивает читателя на восприятие последующих событий и знакомит с рассказчиком Иваном Васильевичем. Далее уже он рассказывает слушателям случай из своей жизни, произошедший давно, но отвечающий на вопросы современности.
Эта основная часть произведения состоит из двух картин: бала и сцены наказания, причем главной в раскрытии идейного замысла, судя по названию рассказа, является вторая часть. Эпизод бала и события после бала изображены с помощью антитезы. Противопоставление этих двух картин выражено во многих деталях: красках, звуках, настроении героев. Например: «бал прекрасный» - «что неестественно» , «музыканты знаменитые» - «неприятная, визгливая мелодия» , «разрумянившееся с ямочками лицо» - «сморщенное от страдания лицо» , «белое платье, в белых перчатках, в белых башмачках» - «что то большое, черное, … это черные люди» , «солдаты в черных мундирах» . Последнее противопоставление цветов черного и белого усилено еще и повтором этих слов. Контрастно и состояние главного героя в этих двух сценах, его можно выразить словами: «Я обнимал в то время весь мир своей любовью» - и после бала: «Мне было до такой степени стыдно… Вот вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища» .
Важное место в противопоставленных картинах занимает изображение полковника.
В высоком военном в шинели и фуражке, руководящим наказанием, Иван Васильевич
не сразу узнает красивого, свежего, с блестящими глазами и радостной улыбкой отца любимой Вареньки, на которого он недавно на балу смотрел с восторженным изумлением. Но это был Петр Владиславович «с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами» , и той же «своей сильной рукой в замшевой перчатке» он бьет испуганного малорослого слабосильного солдата. Повтором этих деталей Л. Н. Толстой хочет показать искренность полковника в двух различных ситуациях. Нам было бы проще понять его, если бы он где то притворялся, пытался скрыть свое истинное лицо. Но нет, он все тот же и в сцене экзекуции.
Эта искренность полковника, видимо, и привела в тупик Ивана Васильевича, не позволила разобраться до конца в противоречиях жизни, но свой жизненный путь под влиянием произошедшего он изменил. Поэтому и нет в заключение рассказа никаких выводов. Талант Л. Н. Толстого в том и состоит, что он заставляет читателя задуматься над поставленными вопросами всем ходом повествования, композицией произведения.
Толстой еще раз возвращается к проблеме “духовного рождения человека”. Увидев полковника, жестоко наказывающего солдата, Иван Васильевич не может понять, как один и тот же человек может быть так галантен и предупредителен в кругу близких ему людей и так бессердечен на службе со своими подчиненными.
Толстой не желает выступать моралистом, отдавая на суд читателей поступки героев. Иван Васильевич, думая о жестокости полковника, говорит: “Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю.. . Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня”.
<span>Невольно вспоминаешь лучшие традиции русской армии и философию Суворова о том, что надо беречь каждого солдата. Похоже, герой Толстого забыли о своих великих предшественниках —Суворове и Кутузове — и их гуманном отношении к рядовым солдатам. Таким образом, Толстой предсказал поражение России в грядущих войнах, раскрыли их причину.</span>