Я мечтаю поехать в Москву! Там я бы стала фотографироваться или пытаться что-нибудь исследовать! В Москве также много разных лесов! Я хотела бы собрать грибы, ягоды, а особенно черёмуху! Её ягоды можно кушать и наслождаться сладким вкусом! Не знаю как вы, но я бы хотела полететь в Москву хоть на недельку!
Белка (она делала что?) прыгала,упала (с чего?) с ветки (куда?) на ветку с ветки упала (как?) прямо (на кого?) на волка.
1.На ветку- (куда? На что?)- обозначает предмет-сущ.
2. Н.ф.- ветка; П.П.:нариц., неодуш., ж.р.,1 скл.,
Н.П.:ед. ч., В.п.
3. Прыгала с ветки (куда?)-на ветку.
1.На сонного (на какого?) обознач., призн.,пр.
2. Н.ф.-сонный, Н.П.:ед.ч., м.р., Р.п.
3. На волка (какого?) сонного.
У каждого отдельного человека
И у всех людей в частности
есть цель в жизни, стремясь,
к которой, они (люди) одно
выбирают, а другое отбраcывают.
Аристотель.
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходиться решать, где продолжить обучение или куда пойти работать, то есть выбрать профессию, свой жизненный путь. Выбор профессии важен, ведь это твоя будущая работа, ежедневный труд. Следовательно, профессия важна не только в материальном плане, она должна приносить удовлетворение.
На сегодняшний день существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать жизнь. Подходить к выбору профессии нужно с большой ответственностью, не делая поспешных выводов. Когда человек находит своё призвание в жизни, работа превращается в увлекательный процесс, а это, в свою очередь, отражается на производительности труда. Совсем по-другому жизнь складывается у тех людей, для которых работа стала тяжкой ношей, погружающей дни в серые будни.
Ещё в шестом классе я задумывалась о будущем. После долгих размышлений над темой выбора профессии пришла к выводу, что на сегоднешний день хочу стать юристом. Не знаю, как сложиться моя дальнейшая судьба, но начало обучения этой профессии положено. Сейчас я учусь в девятом классе и параллельно на первом курсе юридического колледжа. Понимаю, что профессия юриста довольно- таки сложная, специалистов в этой области достаточно много, но все, же я хочу заниматься юриспруденцией, изучать законы, разъяснять их, помагая людям. То есть, моя цель – быть просвещённым человеком, иметь престижную и полезную работу. Конечно же, и нормальную зарплату, которой бы хватоло на жизнь.
На мой взгляд, знания в правовой области могут помочь людям встать на ноги, разобраться с их правами и обязанностями, определиться, как поступать по закону в трудную минуту. Не хочется видеть свой народ непросвещённым и безграмотным. Помогать людям, быть им полезной, получать деньги как материальную оценку моей работы и человеческую признательность как проявление честно выполненной обязанности – вот что я хочу. Моральное удовлетворение от ежедневной работы – это и есть зарплата, которая не измеряетс денежными еденицами. Мой выбор сделан: я хочу стать юристом. А ни кем-либо другим.
<span>Синтаксический разбор предложений.</span>
<span>
1. [В
<em>густой</em>, <em>буйной</em> траве дрожат, |<em>переливаясь|</em><em>и</em> |<em>вспыхивая разноцветными огнями</em>|,
<u>бриллианты</u> крупной росы].</span>
<span> [O, O ═, |о.д.| и |д.о.|, —].</span><span>
*O, O – однородные определения</span><span>
|о.д.| - одиночное деепричастие</span><span>
|д.о.| - деепричастный оборот</span>
<span>
Предложение повеств., невосклиц., простое,
двусост., распр., полн., осложнено однородными согласованными определениями, а
также однородными обособленными
обстоятельствами, выраженными одиночным деепричастием и дееприч. оборотом.</span>
Грамматическая основа:
- подлежащее: <u>бриллианты</u> (сущ.);
- сказуемое (прост. глаг.): дрожат (глаг. в
изъявит. накл.).
Второстепенные:
- определения: <em>густой, буйной, крупной</em>
(согласов., прилаг.);
<span> <em>росы</em> (несоглас.,
сущ.);</span>
- обстоятельства: <em>в траве</em> (места,
предл.+сущ.);
<span> |<em>переливаясь</em>| (образа
действия, деепр.),
</span><span> |<em>вспыхивая
разноцветными огнями</em>| (образа
</span><span> действия, деепр. обор.)
</span><span>
2. <u>Степь</u> весело пестрит<em>цветами</em>: скромными синими <em>колокольчиками</em>, белыми пахучими
<em>ромашками</em>, дикой <em>гвоздикой</em>, |<em>горящей пунцовыми пятнами</em>|.</span>
[—
═ ʘ: O, O, O, |п.о.|].
*
ʘ – обобщающее слово
<span>
O, O, O – однородные обстоятельства</span>
<span> |п.о.| – причастный оборот</span>
<span>
Предложение повеств., невосклиц., простое,
двусост., распр., полн., осложнено однородными обстоятельствами образа действия
и обособленным определением, выраженным прич.
оборотом.
</span>
Грамматическая основа:
- подлежащее: <u>степь </u>(сущ.);
- сказуемое (прост. глаг.): пестрит (глаг. в
изъявит. накл.).
Второстепенные:
- определения согласованные:
<span> <em>скромными, синими, белыми, пахучими, дикой</em> – прилаг.;
</span><span> |<em>горящей пунцовыми пятнами</em>| – прич. оборот.</span>
- обстоятельства образа действия (пестрит
КАК?):
<span> <em>весело </em>(нар.);
</span><span> <em> цветами </em>(ОС), <em>колокольчиками,
ромашками,</em></span><span><em> гвоздикой</em> – сущ. в Т. п.</span><span>
</span>