Сначала мне показалось в этом месте будет не интересно, потому что там нет не чего особенного. Но все со всем не так.
Когда я туда во шел я так удивился! Там было так красиво, было столько интересных приборчиков, картин, статуэток и т.п. Я спрашивал каждое название прибора и его функцию у преподаватей техникума. Мне стало так интересно что я стал записывать все в тетрадь.
На следующий день, на биологии, появилась новая тема " Научные приборы" и я ответил то что знаю , то что мне сказали в техникуме.
У глаголов с безударными личными окончаниями спряжение определяется по тому, какой вид имеет начальная форма глагола: к II спряжению относятся все глаголы на -ить, кроме брить, стелить, зиждиться, а также 11 исключений: 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть, обидеть) и 4 глагола на -ать (слышать, дышать, гнать, держать) . Остальные глаголы относятся к I спряжению.
<span>В русском языке есть глаголы, у которых часть личных окончаний относится к первому спряжению, а часть — ко второму. Такие глаголы называются разноспрягаемыми. Это хотеть, бежать, чтить и все глаголы, образованные от приведенных.
КОРОЧЕ ПО НАЧАЛЬНОЙ(НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ) ФОРМЕ</span>
Предложные словосочетания, в которых отношения между их компонентами выражаются не только падежными окончаниями, но и предлогом, обычно имеют более конкретный характер, связь между словами уточняется.
Пример: Приехать на трамвае ( ср.: приехать трамваем), прилететь на самолете (cp.: прилететь самолетом)
<span><span>1.Часть речи
Часть речи слова ядовит — имя прилагательное
2.</span><span>Морфологические признаки
<span>Начальная форма: ядовитый (именительный падеж единственного числа мужского рода);
3.Постоянные признаки: качественное;
Непостоянные признаки: единственное число, мужской род, краткая форма.
</span></span><span>4.Синтаксическая роль
Может быть различным членом предложения, смотрите по контексту.</span></span>
Прочитав ,я думаю что это навес