Октябрьский: Октябрь-корень, ск-суффикс, ий-окончание, октябрьск-основа; берёзовый: берёз-корень, ов-суффикс, ый-окончание, берёзов-основа, оконный: окон-корень, н-суффикс, ый-окончание, оконн-основа; золотой: золот-корень, ой-окончание, золот-основа; ночной: ноч-корень, н-суффикс, ой-окончание, ночн-основа; скрипучий: скрип-корень, уч-суффикс, ий-окончание, скрипуч-основа; хвостатый: хвост-корень, ат-суффикс, ый-окончание, хвостат-основа; ледяной: лед-корень, ян-суффикс, ой-окончание, ледян-основа.
Схема синтаксического разбора предложения:
<span>1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. </span>
<span>2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. </span>
<span>3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное </span>
<span>4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное: </span>
<span>Если простое предложение: </span>
<span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое) . </span>
<span>6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. </span>
<span>7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. </span>
<span>8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. </span>
<span>Если сложное предложение: </span>
<span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. </span>
<span>6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. </span>
<span>7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП) , сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП) . </span>
<span>8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. </span>
<span>9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span>
Это вернулись с юга быстрокрылые ласточки и начали петь
Петь - н. ф.
Щебечет - н. в.
Вернулись - пр. в.
Начали - пр. в.
Строят - н. в.
Вьют - н. в.
РАН-российская академия наук
Как проверить слово пАсСАжир, пОтИхоньку, пОсмОтреть, дворнИк, кОмочЕк, хвостИк, кусочЕк, пОЯвление, на улИцЕ, влеЗ в норку, в т
ЮлияИ [144]
Ком хвост появился улица влезает тетрадка скользить лошадь скачка держать гонять