Первый абзац - первое предложение., второй абзац - второе и третье, остальное - третий.
Ответ:
В магазине мне купили новые штаны.
У портного в шкафу лежат большие ножницы.
Новые ворота открывались наружу
Бабушкины очки оказались у нее на лбу
Новые санки стояли во дворе
Горячие щи долго остывали
Синие чернила пачкали руки
Я налил в кофе свежие сливки
В тонких колготках было холодно
Объяснение:
Гласные в суффиксах причастий настоящего времени зависят от спряжения глагола. Если причастие образовано от глагола первого спряжения, его суффиксы будут такими: <em>-ущ-, -ющ-, -ом-, -ем-.
</em><em />У причастий, образованных от глагола второго спряжения, суффиксы будут такими: <em>-ащ-, -ящ-, -им-.</em> <em />(видимый...)))
Для определения спряжения глагола ставим его в неопределенную форму (что делать? или что сделать?) - глаголы, которые в неопр. форме оканчиваются на <em>-ить</em>, относятся ко второму спряжению (исключения: <em>брить, стелить, зижтиться</em>), а так же 11 глаголов-исключений (7 на <em>-еть</em> и 4 на <em>-ать</em>: <em>терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, видеть, ненавидеть, смотреть, гнать, держать, дышать, слышать</em>)
К первому спряжению относятся все остальные глаголы.
И последнее: этот способ определения спряжения справедлив только для глаголов с <u>безударным</u> личным окончанием. Глагол <em>шуметь, </em>казалось бы, первого спряжения. Но его личные формы имеют все окончания второго спряжения: <em>шумим, шумишь, шумите</em>,<em></em><em>шумят. </em>Значит и относить этот глагол нужно ко второму спряжению. <em>Спряжение глаголов с ударными личными окончаниями определяется по самим окончаниям, а не по неопр. форме.
</em>Последний глагол "надеяться" относится к глаголам 1 спряжения, так как гласная
перед -ТЬ - "я". Следовательно, в форме 3-го лица множественного числа
(они) должно использоваться окончание -ут (-ют). Значит, пишем "они
надеЮТся".
Любая тема, возьмем тему о собаке.
Однажды зимой я шел(шла) со школы и увидел(увидела )щенка. Ему было холодно. он был голоден. Я пошел(пошла) домой не обращая внимания. Я пришел(пришла) домой, сел(села) делать уроки. Но тут же вспомнил(вспомнила) о том щенке. Мне стало не по себе.. Я не мог(могла) делать дальше уроки. Я решил(решила) вернуться в школу.
Вернувшись в школу щенок все еще сидел у лестницы и смотрел на всех своими маленькими глазками. Мне было не жалко купить ему корм. Купив корм я покормил щенка, мне до такой степени было жалко щенка, что я захотел(захотела) взять его себе домой.
Чуть позже. Я решился(решилась) взять щенка. Дал(дала) ему имя, Бобик(тут на выбор). До этого у меня не было животных, а я очень люблю собак. Вот уже прошло 2 года, а Бобик(на выбор) все живет со мной!
Вывод: Урок для мальчка(девочки) доказал, что животные имеют такие-же чувства как и люди.