Могу подсказать, что выражение это объясняется как, что если ситуация требует прямого, простого решения, то не стоит мудрить, усложнять задачу, а идти по прямой. А то ведь можно таких дров наломать. например, ученик стоит перед выбором сделать ему домашнее задание и пойти гулять, или не делать его, а потом на следующий день в школе списать его у одноклассника, при этом его чем - нибудь угостив. Проще сделать все самому и пойти гулять, а не ломать голову и не нахватать проблем завтра в школе. ( Просто мысли, я думаю у вас получится немножко подумать и дальше развить мысль, удачи).
1)Дорога шла через лес и пересекала небольшой ручей.
2)Я очень люблю конфеты и бублики.
3)Федя часто рисует самолёты на полях тетрадей и в учебниках.
4)Осенью в лесу много грибов и листвы.
Управление подразумевает вопросы косвенных падежей.
Ответ б.
1 скл.: Дыня, фигура, родинка, марля.
2 скл.: Качество, стебель, словарь, пузырь, пособие.
3 скл.: Цепь, боль, щель, песнь.
К 1 - му склонению относятся: существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я; ко 2 - му склонению: средний и мужской род с окончаниями -о, -е; ну и к 3 - му склонению: женский род с нулевым окончанием. Ещё бывают несклоняемые сущ-ные: иглу, жюри например.
(Кто? что?) кронь - <em>подлежащее </em>
кронь (что сделала?) брынзала<span> - <em>сказуемое</em>
</span>Т. е кронь <span>брынзала - <em>основа</em>
</span>кронь (какая?) патуранская - <em>определение</em>
брынзала (где?)<span> в закмучке - <em>обстоятельство</em>
</span>брынзала (кого?, что?) <span>шмявку - <em>дополнение</em>
</span>шмявку (какую?) - кринявскою - <em>определение</em>