1 и 6 предложение.
Повествование.
Актуальность данной проблемы заключается в том,что люди распространяют беспочвенные рассказы,и что лес-это еще и дом человека,поэтому,как следует в доме,нужно соблюдать определенные правила и уважать его обитателей.
2)опереться,обтираю,перечитаю,стереть,умереть,расстилается,зажигаю,побирались,вычитаю,оббирались,уберу,подбирались,постели,выстилаю,собирались,выберу.
3)Застилаю,поджигаю,выстелю,замирают,заблестеть,раздеру,вытереть,разжечь,сжигаю,пробирается,вытираю,зажечь,выдеру,умирают,почитаю,устилаю,обжигаю.
1302.
Русский лингвист Л.Ю.Максимов утверждал; "При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения". И с этим нельзя не согласиться.
Абзац- это часть текста между двумя отступами или красными строками. Функции абзаца различны. Чаще всего абзац служит для группировки суждений по смыслу.
В качестве примера можно привести предложения из данного текста, писателя и драматурга А.А.Георгиевича. Например, предложения 4-9, из которых состоит второй абзац, приводится описание девочки похожей на куклу из-за своего маленького роста. И предложения 12-16, составляющих четвертый абзац текста, автор показывает нам чувства маленькой девочки, возвышающейся над царством игрушек.
Таким образом, высказывание Л.Ю.Максимова совершенно справедливо, потому что абзацный отступ или красная строка выделяет наиболее важные композиции.
1303.
Российский лингвист А.А.Реформатский сказал: "Местоимения выделяются в особый класс слов - заместителей, которые как "запасные игроки"... выходят на поле, когда вынужденно "освобождают игру" знаменательные слова". Местоимение можно использовать "вместо имени", т.е. вместо сущ-ого, прил-ого,числит-ого. Местоименные слова указывают на предмет, помогая избежать лексического повтора в тексте. Я попробую это доказать примерами из текста.
Во-первых, в предложении 10 я нахожу личное местоимение "он", заменяющее существительное "Глебов".
Во-вторых, местоименные слова теряют смысл, если в тексте нет знаменательных слов, основы для местоимений. Например, в предложении 12 вместо сущ-ого "Лёвка Шулепа" употребляется личное местоимение "он". Невозможно было бы понять, о ком идет речь, если бы в нем не было знаменательного слова "Лёвка Шулепа".
Таким образом, могу сделавть вывод, что российский лингвист А.А.Реформатский был прав.
1301.
Русский поэт и писатель В.А.Солоухин сказал:"Эпитеты - одежда слов". Это действительно так: эпитеты, красочные определния, словно "одевают слово", делая его ярче и выразительней. Я попробую это доказать примерами из текста.
В предложении 5 автор использует такие эпитеты: "загадочное существо","невероятная красавица", "с золотыми глазами". При помощи указанных эпитетов достигается особая выразительность в описнаии внешности Верочки.
В предложении 75 при помощи эпитета "с перекошенным лицом" автор позволяет нам увидеть Гошу, который очень сильно переживает, испытывает страх за жизнь девочки. Здесь эпитет наиболее ярко передает психологическое состояние Гоши.
Таким образом, я доказала, что русский поэт и писатель В.А.Солоухин прав.
И сказку ручья, и лучи, и росу я утром из леса домой принесу.
1. Повествовательное
2. Невоклицательное
3. Простое
4. Полное
5. Двусоставное
6. Осложнено однородными дополнениями
7. Распространенное
Мне кажется отведать - попробовать что-либо. Все остальное означает ведать, знать, вести.
