Раздать по расписанию; раскрыть тетради; стереть с доски; исправление ошибок; воспользоваться правилом; рассмотреть таблицу; раздать тетради- это словосочетания.
вот предложения: 1)Староста раздала всем книжки по расписанию на завтрашний день.
2)Все раскрыли тетради начали писать самостоятельную работу.
3)Учитель попросил дежурного стереть с доски.
4)Исправление ошибок приносит пользу ученикам.
5)чтобы воспользоваться правилом, надо его сначала выучить.
6)Учительница внимательно рассмотрела начерченную нами таблицу.
7)Я раздала всем одноклассникам тетради, и мв начали писать контрольную работу.
8)Надо писать разборчиво, чтобы учителю было все понятно.
9) я очень люблю рассказывать страшные истории.
Измени слова другими суффиксами-Малый,ёж,лесу,грибы,шустрый,заяц,траве,ХИТРАЯ-2 СУФФИКСА,лиса,белый,куриц Пример:У (рыжего-рыже
Евгений Курья
(малый-меленького) (ёж ёжика) ( лесу лесного) ( грибы грибочка) (шустрый шустренького) ( заяц заинки) (траве травушке) хитрая хитренькая) ( лиса лисочка) ( курица курочка)
У самой дороги шли три собаки. ранним утром прозвенел будильник. машу, то есть марину, мы позвали гулять. крылатый хищник живет в австралии.
Дословно этот термин переводится как «нарисованная запись». В ранних системах письменности так обозначались объекты или их части, предметы и явления. Подобным способом древние люди могли схематично оставлять послания и вести примитивные исторические хроники.
На заре человеческой цивилизации подобного рода символьное письмо активно использовалось в месопотамской, ацтекской, египетской, маргианской (маргушской), китайской и других культурах. В наши дни его можно встретить у народа наси, немногочисленные представители которого живут в предгорьях Тибета.
Характерными чертами символьного языка являются универсальность (люди разных народов способны понять, что зашифровано в тех или иных символах), ограниченная функциональность (невозможность составить полноценный текст) и схожесть (но не идентичность) с системой невербальной коммуникации.
Правильный ответ: пиктограмма