1) Фасоль - существительное
2) Хвост - существительное
3) Василек - существительное
4) Фазан - существительное
5) Хвост - существительное
(1,2...5- предложения)
Основные законы логики, которым подчиняется человеческое мышление в целом, соблюдаются и в литературно-художественном стиле. Для него, как и для других книжных стилей, характерны последовательность, непротиворечивость изложения, аргументированность, четко выраженные связи между словами, предложениями и их частями.
Однако требования логики в художественном произведении подчиняются необходимости раскрыть его содержание, авторский замысел, создать образ с целью эстетического воздействия на читателя. Поэтому в художественной литературе вполне допустимо нарушение требований логичности для того, чтобы показать особенности мышления и сознания отдельных персонажей.
Алогизмы используются как стилистический прием намеренного нарушения логических связей в целях создания комизма, иронии и т. д. (например, соединение в форме перечисления неоднородных понятий) .
Иногда сопоставление несопоставимого является намеренным приемом, например, в художественной литературе для создания юмористического эффекта. В одном из рассказов А. П. Чехова читаем: «Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом на дачу» .
Кроме того, в художественной речи немало так называемых "внешних" алогизмов, передающих сложность жизненных обстоятельств, внутреннего состояния человека, субъективных ощущений и т. д. : звонкая тишина; сладкая скорбь; черной молнии подобный (М. Горький) , безлюбая любовь (А. Н. Толстой) .
Такие словосочетания, на первый взгляд, противоречат логическим соотношениям понятий, но за внешней алогичностью обычно скрывается своя, особая логика.
Ударить по рукам, сказать по совести, ходить по пятам, пересчитать по пальцам, плечом к плечу, <span>как по маслу, идет к лицу</span>
Он уверял меня, что якобы выучил стихотворения.
Вдобавок он сказал, что не станет этим заниматься.
Все это было сказано единственно за тем, чтобы привести его в чувства.
Я почти достиг цели.
Мне очень сложно давалась математика, и это при том, что у нас была очень хорошая учительница.
Укажите род имен существительных. Школьник ,газета ,подезд ,двор ,аллея. ,Человек ,стихотворения. ,Весна. ,Лесник, барсук ,лягуш
Vika S
школьник, подъезд, двор, человек, лесник, барсук, след - м. р.
газета, аллея, весна, лягушка - ж. р.
стихотворение - ср. р.