Листья в поле пожелтели,(н)
И кружатся(н) и летят;(н)
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.(п)
Под нависшею скалою,
Уж не любит,(п) меж цветов,
Пахарь отдыхать(н) порою
От полуденных трудов.
Зверь, отважный, поневоле
Скрыться(н) где-нибудь спешит.(н)
Ночью месяц тускл, и поле
<span>Сквозь туман лишь серебрит.(п)</span>
Где заглавные буквы - там и стоит ударение (кроме согласных, конечно).
Из прИгородной рОщи, иль из глушИ леснОй, онА в МосквУ на плОщадь приЕхала зимОй.
Осень окунь
:)000))))))))))))))))))))))))))))))
Надо сперво подчеркнуть широкие просторы
На третьем уроке начинается самое трудное: нам предстоит изложение.
Звучит голос учителя.Нам читают текст изложения, которое мы будем писать.Класс внимательно вслушивается в каждое предложение.Изо всех сил старается понять и запомнить текст мой сосед по парте.
Но я-то знаю, что нужно уловить общий смысл текста, а потом уже своими словами писать услышанное.Я быстренько пишу на черновике план, по которому потом будет легче все изложить.А Вовка(сосед) пытается успеть все накалякать себе в черновик.
В итоге, я не спеша написала все правильно.Проверила ошибки и сдала тетрадь на проверку учителю.А Вовка все пытался переписать из черновика в чистовик то, что старался записывать за учителем.Написал полную неразбериху,запутался сам.
Я получила хорошую оценку, а Вовке придется переписывать изложение на дополнительных занятиях на каникулах.
Вот что значит внимательно слушать учителя и выполнять все его рекомендации!
