Беседа +к=беседка
ворона+к=воронка
Ель- ёлочка, ёлочная (игрушка), еловая (ветка), еловый (запах).
Берёза - берёзовый (сок), берёзка, берёзонька.
Сосна - сосновая (роща), сосёнка, сосновая (поляна).
1) Я поехал бы в кино, если бы не пошёл дождик. [–=], если бы ( =–)
2) Я не пошёл в магазин, потому что он закрылся. [–=], потому что (–=)
3) Я уйду, если ты попросишь прощения . [–=], если (–=)
Ф. М. Горленко Интертекстовый анализ как один из способов формирования общекультурной компетенции В трёхуровневой иерархии образовательных компетенций (ключевые, общепредметные, предметные) общекультурные компетенции представляют собой подтип ключевых компетенций, которые конкретизируются на уровне образовательных областей и учебных предметов. Дидактическое понятие «общекультурные компетенции» включает в себя круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности, знать особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки, искусства и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно- 65 - ТЕКСТ КАК ЕДИНИЦА ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ досуговой сфере, например владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до её культурологического и всечеловеческого понимания.
По дороге тащат машины.(неопределенно - личное)Ночь.(назывное)Пойдем в лес.( определенно - личное)Подмораживает.(безличное)
Все эти предложения - односоставные .