1. <span>Занимаясь в читальном зале или работая дома, он умело использовал каждую минуту. </span>
2. Одинокое дерево виднелось вдали, то приближаясь, то удаляясь.
<span>3. Много часов ребята проводили на катке, не только развлекаясь, но и оттачивая мастерство. </span>
4. Пошумев и погудев, ветер стал постепенно утихать.
1. Он поймет, потому что он способен понять все, что выражено логично, просто и без иностранных слов.
2.Напрасно ему объясняли со всевозможной кротостью, что он обращается в неподлежащее место, что ему надобно направиться туда-то, что следует представить такие-то и такие-то бумаги, что его известят о результате.
3.Хотя при нем и был собственный паспорт запасного офицера, но он почему-то нашел нужным заявить, что его бумаги находятся пока в комендантском управлении.
4.И было неизвестно, куда адресовать ей письмо.
5.Арены цирка, которые с верху донизу были наполнены людьми, были точно залиты сплошной на которой, громоздясь одно над другим выделялись, правильными рядами, круглые пятна лиц.
Обращение потому что
мы обращаемся к кому либо
<span>Лишь связанные в предложения слова приобретают смысловое значение. Об этом рассуждал Ф.И.Буслаев, который писал : «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки.»
Чтобы доказать мои суждения, братимся к тексту. Во-первых, автор использовал слово "старушки". В нем суффикс –ушк- означает вежливое отношение к старушкам. В предложениях 1-2 автор называет мальчика двумя способами : Леня и Ленька. Мальчика все называли Ленька, а автор называет его по-взрослому,чтобы он казался таким в наших глазах. Во-вторых, в предложении 9 автор использует глагол во мн. ч. Такая форма используется,когда человек обращается к другому с уважением. </span>
<span> Таким образом,подводя итог, я могу сказать,что прав был Ф.И.Буслаев, утверждавший,что слова находят свой смысл только входя в предложение или текст.</span>
Блестать проверочное слово или также можно проверить словом блеск