И п КТО?ОН
р п КОГО?ЕГО(У НЕГО)
д п КОМУ?ЕМУ( К НЕМУ)
в п КОГО?ЕГО
т п КЕМ?ИМ
п п О КОМ?О НЁМ
<em>Текст:</em>
<em> Каких только фруктовых деревьев нет в чудесном соседском саду!Яблоки и груши,вишня и черешня,персики и абрикосы,всё что душе угодно.К осенним праздникам здесь созревает и радостно светится виноград.Говорят,он не сладкий, а кислый.Но это не правда.Растут тут и кислые,и кислосладкие,и сладкие сорта.</em>
<em> Откуда тебе это известно,дружок? - с беспокойством спрашивает соседка Дарья.Но ей не стоит волноваться.Сад окружён высоким жёлто-зелёным забором, и она держит сторожевую собаку.Остроухий пёс - настоящий волк.Если кто-нибудь подойдя поближе к забору остановится,пёс сразу отчаянно лает и рвётся с длинной цепи.Незадачливый прохожий виден из окна чердака, открывающегося в ухоженный сад соседки.</em>
<span>1) беседовал, беседовала, разговаривал, разговаривала, болтал, болтала, говорил, говорила, мямлил, мямлила, произнес, произнесла, молвил. молвила, сказал. сказала, воскликнул, воскликнула. 2) Идти - шел, шла. Ходить - ходил, ходила. Брести - брел, брела. Бродить - бродил, бродила. Ползать - ползал, ползала. Шагать - шагал, шагала. Шествовать - шествовал, шествовала. Семенить - семенил, семенила.</span>
Страшная ,горестная ,не поддающаяся здравому смыслу история о нацизме ,с его бесчеловечностью и о художнице ,спасающей разум детей из концлагеря !
Зачем она это делала - вот главный вопрос .Все были обречены на смерть .Жди своей участи спокойно .? Вроде бы всё ясно .А Фридл учила детей рисовать ,делать композицию рисунка,ставить "постановки из скудной барачной утвари ".Зачем ей это было нужно ?
Автор статьи утверждает :"Фридл создала педагогическую систему душевной реабилитации детей посредством рисования"
Безусловно ,это так .Вы только вдумайтесь - дети ,без родителей ,холодные ,голодные ,измученные -какой кромешный ад царил в их душах?!! А ведь дети - это цветы жизни .В них ,по мнению Достоевского ,"царствие божие".Ведь никаких сокровищ мира не стоит слеза ребёнка !
А тут такое! Фридл заботилась о том ,чтобы дети хоть на йоту оставались детьми .Поэтому и отвлекала их от Ада ,пытаясь дать в руки дело ,которое приглушит их страдания .
Она помогла детишкам .Она разделили их участь (Как это сделал Януш Корчак ) Такова ,видимо ,участь настоящих учителей .
А что же мы ?
Верно утверждает автор ,что судьбы тех детей стали нашей судьбой .
Это в том смысле ,что мы живём за них ,радуемся жизни ,рисуем и поём ,играем в айпэды и в футбол .
Но колокол звонит всегда .
Чтобы он не звонил по тебе - помни!