Укажите: стиль текста Тип текстаВид связи в предложениях(цепная или параллельная)Средства связи(повторы, синонимы, союзы,местоим
Укажите: стиль текста Тип текста Вид связи в предложениях(цепная или параллельная) Средства связи(повторы, синонимы, союзы,местоимения,в каких предложениях) Средства выразительности(эпитеты, метафоры, сравнения)
Стиль - научно - популярный тип текста - повествование с элементами рассуждения Вид связи в предложениях : в первой части текста -последовательная ( то есть цепная ) Из одной мысли логически выстраивается следующее суждение . Средства связи в 1 части(1-6 предложения) -Местоимения ( 2-ое предл .Этот вопрос волнует многих, той или иной ( пр 4,свою -пр.2 пр.кое -что -5 пр. и др .) повторы :настоящее ,будущее ( пр.4,5,6),,наука ,её,) синонимы :наука о языке ,лингвистика ,филология(пр 1,5,7 союзы :и ,пр 1.2,3,4,,5) Во второй части(7-12 предложения) вид связи параллельный ,так как из одной мысли о филологической науке,которая "изучает культуру народа " вытекают рассуждения и факты о появлении смежных наук: языкознания .литературоведения и истории и т.д. Во второй части имеем те же средства связи : повторы :текст (пр. 7,8,9),наука( пр.7,8),изучает ( пр.7,7,9),дисциплин ( пр,9,10 )и т.д.аспекты ( пр.8,9) Местоимения-той -пр 8),своим (пр 10 ).каждой ( пр.10 ) .этих ( пр 10 ),их ( пр 12 ),это ( пр.12) союзы и союзные слова - и ( пр 8,9,11,12) и т .д которая -пр (7) синонимы :аспекты языка ,смежные науки,,науки - дисциплины ,филология- .лингвистика Во всём тексте по причине стилевой принадлежности очень скупо использованы художественные средства. выразительности эпитеты :любознательный,историческое ( развитие),характерные ( процессы ),языковые ( явления ) Эпитетами эти определения можно назвать с большой натяжкой . Метафоры: будущее науки заложено в её настоящем ,попробуем заглянуть в будущее.,культура народа .(пр 4,,пр 7) сравнение - текст был той реальностью .которая объединила смежные науки ( пр 8)( текст сравнивается с реальностью .хотя это понятие абстрактное )
Один раз со мной подруга поступила не правильно. Мне без неё скучно и без неё не весело! У нас было все хорошо! Но в один прекрасный день всё и случилось:мы с ней поссорились и мы теперь с ней не дружим. Зато я для себя зделала вывод, что не надо ссорится по пустякам!
Я думаю , что это верное суждение . Потому , что согласитесь , что взрослые будут знать намного лучше , чем мы . Взрослые люди имеют более старый мозг , но не по возрасту, а по накопившейся информации. Старые люди увидали всего хорошего и плохого на этой жизни , чего ещё не успели предвидеть мы . Потому говорится , что старый человек богат умен .
Дураку объяснять- только время терять. Волков бояться - в лес не ходить. Двум смертям не бывать, а одной не миновать! С умным разговориться — что мёду напиться. Не на пользу книги читать, коль одни вершки глотать. Глубже пахать — больше хлеба собрать Жизнь прожить - не поле перейти Учиться - всегда пригодится. Не спеши карать, спеши миловать. Знать да уметь не одно и то же.
На протяжении всей жизни мы оброщаемся к книге. Сдетских лет она помогает нам узназть и мпонять окружающий мир и самих себя. Нередко книга вовремя прочитанная подсказывает человеку какую выбрать профессию. Книга-учитель.Многим она не только открыла мир великих людей. Направил их на путь борьбы за торжество этих идей.Борьба во имя счастья людей. В книге увековечены подвиги и наших предков и наших отцов. Книга учитпонимать настоящее и трудиться во имя будущее.