Именительный падеж - кто? что? - солнечный день.
- Солнечный день звал ребят на речку.
- Радует солнечный день ребят.
- После долгой дождливой непогоды наступил первый солнечный день.
Родительный падеж - кого? чего? - солнечного дня.
- Без солнечного дня ребятам грустно и невесело.
- В лагере после солнечного дня наступил хмурый вечер.
- Всю неделю не было ни одного солнечного дня.
Дательный падеж - кому? чему? - солнечному дню.
- Солнечному дню каждая букашка радуется.
- Не хочется солнечному дню уходить и прощаться с букашками.
- Мы будем удивляться новому солнечному дню.
Винительный падеж - кого? что? - солнечный день.
- Солнечный день любят взрослые и дети.
- Дети солнечный день просто обожают.
- В пасмурные дни мы рисуем солнечный день.
Творительный падеж - кем? чем? - солнечным днём.
- Солнечным днём мы бегаем купаться.
- Хорошо солнечным днём прогуляться к ручью.
- Я поздравил друзей с солнечным днём.
Предложный падеж - о ком? о чём? - о солнечном дне.
- О солнечном дне мечтают все.
- Память о том солнечном дне останется навсегда.
- Мы с друзьями написали песню о солнечном дне.
Она по наследству получила этот прекрасный гранатовый браслет в подарок от бабушки, и затем долгие годы хранила его, как зеницу ока.
Бедный телеграфист Желтков, хотел обрадовать свою возлюбленную княгиню Шеину ценным подарком, но этот гранатовый браслет принес только смерть бедному нашему влюбленному.
Заметил я, что большинство лучших мастеров, изготавливающих гранатовый браслет, живет в Закавказье, а вернее - в Ереване...
Никого ныне не удивишь допотопным гранатовым браслетом, мир стал настолько обширным и богат разными безделушками, что трудно даже поверить в это, только видов гранатовых браслет насчитывается не менее 200, вот иди и разбирайся...
Сказка Аксакова Сергея Тимофеевича «Аленький цветочек» – одна из самых любимых сказок моего детства. (Им. п.)
Не хватает мне в жизни такого аленького цветочка, с помощью которого можно мгновенно перемещаться на большие расстояния. (Р. п.)
Девчонки наперегонки побежали к необычному, не похожему на другие цветы аленькому цветочку, каждой хотелось первой прикоснуться к этому чуду. (Д. п.)
Путешественники вдруг увидели тот самый аленький цветочек, о котором много рассказывали местные жители, и остолбенели от изумления и восхищения. (В. п.)
Вдоволь налюбовавшись прекрасным аленьким цветочком путники двинулись дальше, к новым впечатлениям и открытиям. (Тв. п.)
Старшая сестра любила рассказывать младшей сестренке сказку об аленьком цветочке, а младшей очень нравилось слушать, ведь сказка была о младшей сестре, как и она сама. (Пр. п.)
Предлагаю сначала просклонять данное словосочетание/выраж<wbr />ение "необитаемый остров", а затем, используя подсказки из таблицы начать писать свои предложения с ним. Например, такие:
- Необитаемый остров потому и назван необитаемым, что на нем никто не живет, точнее на нем нет людей, если вспоминать приключения Робинзона Крузо. (Им.п.)
- В географическом журнале я наткнулась на фотографию необитаемого острова, найденного случайно одним самолетом, заблудившимся в облаках. (Р.п.)
- Обломок шлюпочного весла, гонимый океанской волной, принес обессиленного матроса к необитаемому острову. (Д.п.)
- Чайки с волнением смотрели на необитаемый остров с высоты своего птичьего полета.
- Почему кусок земли в океане, на котором живут птицы и звери, но нет человеческих поселений, называют необитаемым островом? Ведь остров обитаем, если на нем есть жизнь!
- Сашка с упоением читал приключенческую книгу о необитаемом острове, куда ему нестерпимо захотелось попасть самому. (П.п.)