<span><span>1. Информативность. </span>Любой текст должен нести
определенную информацию, т. е. обладать признаком информативности. В
соответствии с этим очевидно, что каждое предложение текста должно добавлять
новую информацию к уже сказанному (а не повторять полностью содержание
предыдущих предложений).</span><span><span>2. Связность. </span>Все предложения в тексте
стоят в определенном порядке и связаны друг с другом по смыслу и грамматически.
Этот признак обеспечивается не одним или несколькими приемами, а достаточно
серьезным комплексом разнообразнейших средств. В каждом конкретном произведении
используется определенная их часть.</span>
Можно выделить следующие виды
связности:
1) локальная (выявляемой,
например, в пределах абзаца);
2) глобальная (определяемой
в рамках целого текста);
3) контактная (связанные
компоненты текста находятся рядом друг с другом, в непосредственной близости);
4) дистантная (связанные
компоненты отдалены друг от друга, между ними находятся отрезки текста
определенного объема).
<span><span>3. Смысловая
целостность (цельность). </span>Текстом
мы называем только тот речевой продукт, который воспринимаем как целое.
Смысловая целостность текста обеспечивается единством его темы и единством
основной мысли.</span><span><span>4. Завершенность. </span>Текст можно считать завершенным,
когда читатель осознал замысел автора и сделал вывод о том, что получил всю
необходимую информацию о предмете речи.</span>
Следует отметить, что
завершенность (как и целостность) определяется на всем тексте, а не на его
отдельных частях. Применительно к последним можно говорить лишь об их
относительной законченности.
<span><span>5. Членимость. </span>Текст всегда делится на
более мелкие составляющие: тома, части, главы, параграфы, абзацы, предложения …
Кроме всего прочего, это продиктовано удобством восприятия информации.</span><span><span>6. Ситуативность. </span><span>Это соотнесенность с
реальной или вымышленной ситуацией, на основе которой строится текст. Читатель
понимает текст, когда он осознает ситуацию, о которой идет речь. Поэтому
некоторые детали, необходимые для адекватного восприятия текста, но не
описанные в нем, извлекаются именно из определенной ситуации.</span></span>
Как бы я хотел помочь тем, кому помощь действительно нужна. например, бездомным, старикам. Ведь это же так просто! Так просто помочь донести пакет до подъезда или дома беспомощной бабушки. Так просто вынести старую одежду или еду,которая уж точно была бы нужна бездомному. Совершать хорошие поступки, делать этот мир добрее-что еще нужно для полного счастья? Я считаю, что каждый человек должен в своей жизни оказать помощь тем, кому она нужна.
Прозрачный лес один <u><em>чернеет</em></u>, И ель сквозь иней<em><u> зеленеет</u></em> , И речка подо льдом <em><u>блестит .</u></em>
2.
А какое ж это диво? где-то <em><u>вздуется</u></em> бурливо окиян, <u><em>подымет</em></u> вой, <u><em>Хлынет</em></u> на берег пустой, <em><u>Расплеснется</u></em> в шумном беге, и <em><u>очутятся</u></em> на береге, в чешуе, как жар горя, Тридцать три боготыря
Художственная роль однокоренных слов в данном предложении - усиление экспрессии (выразительности) для придания более яркого, живого, красочного образа.