1) Как называется и о чем рассказывается в этой программе.
2) Чему полезному и познавательному она учит.
3) Почему тебе нравится эта программа.
<span>4) Какая бы программа по твоему мнению была бы популярна на тв</span>
Ответ:
1 что уже повсюду лужи
2 потому что он заболел
3 нужно много знать
4 в мире бы не было злых людей
5 это не знаю сори
6 тот хорошо говорит
Стоял тёплый весенний день. Птицы щебетали на ветках деревьев. В воздухе витала тишь и благодать.
После обеда поднялся небольшой ветерок и он быстро принёс серые тучи. Уже через час начался дождь. Но это был не сильный ливень, а быстрый, тёплый весенний дождь. Слышно было как он шумит за окном. Где-то вдалеке звенит колокольчик. Это сосед зовёт свою собаку домой. А ветер всё шуршит по листьям. Капли струятся и стекают на сырую землю. Капельки дождя игриво прыгают по лужам. А на стёклах пляшут ручейки дождя. Они стекают вниз, как бы обгоняя друг друга.
Через два часа всё прекратилось. Ветер унёс тучи так же быстро, как и пригнал. На небе засветило солнышко. А соседский пёс, снова отправился гулять. Ждём дождик завтра!
1. Стиль книжный, научный
2. Стиль книжный, художественный
3. Стиль разговорный
В учебнике по географии нужно использовать текст № 1 (научный стиль), так как в учебнике используется научный материал, который должен быть изложен логично, последовательно и ясно.
Цель 1. Дать научное представление о таком явлении, как метель.Использованы термины.
Цель 2. Дать художественное представление о конкретной метели, воздействовать на чувства читателя. Использованы изобразительно-выразительные средства.
Цель 3. Поделиться впечатлениями. Присутствует сниженная лексика (например, жуть)
- Здравствуйте! - сказала учительница.
- Добрый день! - сказала мама.
- Я вас вызвала в школу, чтобы поговорить об успеваемости вашего сына.
- Я вас внимательно слушаю.
- Я хочу, чтобы ваш мальчик относился к учебе более серьезно.
- А какие проблемы у него?
- На занятиях он очень невнимательный, рассеянный, часто отвлекается и смотрит в окно.
- Дома у меня проблем с ним не возникает, уроки он выполняет хорошо. Я стараюсь проверить все выполненные задания.
- Дома может быть он и готовится, но вот в школе отвечает плохо.
- Наверно на него действует весна, он у меня очень романтический мальчик, а может быть ему не нравится ваш предмет. Попробуйте заинтересовать его каким-нибудь интересным заданием.
- Хорошо, я постараюсь придумать ему что-нибудь интересное.