Золотой луг
Главные герои рассказа мальчики которые любили ходить вместе: один спереди, второй сзади. Который шёл сзади окликал того, который шёл впереди и пускал на него струю воздуха с сменами одуванчиков. Потом они менялись местами и выжидали что бы отомстить друг другу. Но однажды один из мальчиков понял один интересный факт. Возле его дома было большое поле на котором было множество одуванчиков. Однажды встав с восходом солнца на рыбалку он увидел что эта поляна тёмно-зелёного цвета и слишком тусклая. Вернувшись в обед домой он заметил, что поляна горит ярко-жёлтым цветом одуванчиков. А вечером снова тёмно-зелёный цвет окутал всю поляну. Сорвав и рассмотрев цветок мальчик понял, что цветок сжимается точно так же как он бы сжал кулак.По утрам он спит, к обеду просыпается, а вечером снова засыпает. Цветы как мы- живые.
Меньше употреблять наркотические вещества
<span>Князь не сумел изменить свою судьбу. Он сделал все, чтобы обезопасить себя, но избежать смерти ему не удалось. Он не обошел предсказание, но судьбу свою всё же изменил. Он «обидел» судьбу, как обидел коня: она не была к нему враждебна. Та или иная смерть всё равно ждала князя, но он отверг гибель в битве – гибель воина и героя – и умер бесславно.</span>
Зрелым 28-летним мужем начав войну с 17-летним шведским королем, Петр обрел в нем противника, на первый взгляд разительно отличающегося складом характера, направлением политической воли, пониманием народных нужд. Более внимательное рассмотрение и сопоставление обстоятельств их жизни, наиболее важных черт личности обнаруживают в них много общего, явное или скрытое родство судеб и умонастроений, которое придавало дополнительный драматизм их борьбе.
<span>Прежде всего бросается в глаза, что ни тот ни другой не получили систематического, завершенного воспитания и образования, хотя образовательно-нравственный фундамент, заложенный в Карла его учителями, представляется более основательным. Петр же до десяти лет, то есть до тех пор, пока кровавые события не вытолкнули его из Кремля, успел лишь пройти выучку мастерству церковно-славянской грамоты под руководством дьяка Никиты Зотова. Те же науки, которые Карл изучал с опытными учителями — арифметику, геометрию, артиллерию, фортификацию, историю, географию и так далее, — Петр наверстывал сам, без всякого плана, с помощью «дохтура» Яна Тиммермана (математика весьма посредственного, не раз делавшего ошибки, например, в задачах на умножение) и других не более сведущих учителей. Зато охотой к учению и бойкостью в самостоятельном приобретении знаний Петр намного превосходил своего противника. Воспитание шведского короля можно назвать книжно-героическим, воспитание Петра — военно-ремесленным. Оба государя любили в юности военные забавы, но Карл относился к военному делу идеалистически, видя в нем способ удовлетворить свое честолюбие, а царь подходил к тому же предмету сугубо практически, как к средству решения государственных задач.
</span>
1) Тютчев Ф. И. - «Все, что сберечь мне удалось»
Все, что сберечь мне удалось,
Надежды, веры и любви,
В одну молитву все слилось:
Переживи — переживи!
2) Тютчев Ф. И. - «Куда сомнителен мне твой»
Куда сомнителен мне твой,
Святая Русь, прогресс житейский!
Была крестьянской ты избой —
Теперь ты сделалась лакейской.
3) Тютчев Ф. И. - «Нам не дано предугадать»
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется, —
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать.. .
4) Тютчев Ф. И. - «Умом Россию не понять»
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
<span>В Россию можно только верить.</span>
