муж.-- лимон, арбуз, виноград, картофель. лук, огурец, помидор.
Какай у нее голос!
у нее ужасный голос!
какой милый голосочек!
Недостаточные глаголы: глаголы, у которых есть не все <span>личных формы. Например, нет 1 лица единственного числа (победить, ощутить, очутиться) или нет 1 и 2 лица единственного и множественного числа (ржаветь, разгореться).
Избыточные глаголы: глаголы, у которых есть две формы какого-либо лица: капать - каплет и капает, тыкать - тычет и тыкает, </span>плескать — плещет и плескает, брызгать -<span> б</span>рызгает и брызжет, махать <span>- </span>машет и махает.<span>
Примеры:
<u>Недостаточные глаголы</u>
1. Мы смогли <em>победить</em> в этих соревнованиях, и надеемся, что в следующий раз нам тоже будет сопутствовать удача.
2. Теперь мне удалось <em>ощутить</em> на собственном опыте, как это страшно - остаться одному в большом городе.
3. Девочки не успели понять, как они <em>очутились</em> дома: они очень устали и сразу легли спать.
4. Вскоре мы заметили, что дедушкина старая машина начала <em>ржаветь.
</em>5. Отсутствие ветра и сырые ветки не давали костру <em>разгореться, </em>и тогда наш отряд решил собираться домой.
<u>Избыточные глаголы
</u>1. Я лежал в кровати и слушал, как по подоконнику <em>каплет</em> весенняя капель. / С улицы прибежал младший брат и радостно прокричал: "Там дождик <em>капает!"
</em>2. Проснулся я тогда, когда почувствовал, что кто-то <em>тычет</em> мне пальцем в бок - так моя сестра решила меня разбудить. / "Я видела дядю Мишу на лестничной клетке. Он <em>тыкает</em> ключом в дверную скважину, но не может попасть домой," - сказала Маша, зайдя в комнату.
3. "Аня, ну кто так сильно <em>плескает</em> воду?" - спросил проплывающий мимо нас Артём. / "Капель так чудесно <em>плещет</em> с домов!" - восхитилась Катя.
4. Младший брат весь день весело<em> брызгает</em> с водяного пистолета всех людей на пляже. / Солнце <em>брызжет</em> в окна своими яркими лучиками.
5. Ещё из далека я заметил, как мой друг <em>машет</em> мне. / Каждый, кто стоит на сцене, обязательно <em>махает</em> цветными лентами, чтобы создавать у зрителей хорошее настроение.</span>
Ответ:Наиболее интересным и значительным в его деятельности ,на мой взгляд ,является то ,что его путь в науку начался с преподавательской работы в московских гимназиях ,то есть путь в науку у Пешковского пролегал через педагогическую практику .Мне импонирует ,что "он считал своим долгом обучать учеников таким образом, чтобы они понимали грамматику.
Объяснение:Выпиши из этого 5 предложений сам
Любишь - обозначает действие отвечает на вопрос что делаешь?<br />Н.Ф.-любить
Морф. пр.
Пост.:
1) несов. вид
2)невозвр.
3)переходный
4)|| спряжение
Непост.:
1)изъявит. наклон.
2)наст. вр.
3)ед.ч.
4)2-го лица
Составное глагольное сказуемое
Кататься
обозначает действие, отвечает на вопрос что делать?
Н.Ф-кататься
Морф. пр.
Пост.:
1)несов. вид
2)возвр.
3)неперех
4)спряжение
Непост.:
1)употреблен в форме инфинитива
Составное глагольное сказуемое
