(1) Орёл свил себе гнЕздо на большОм дереве, вдАли от моря, и вывел детей.
(2) Один раз возле дерева р…ботал народ, а орёл подлЕтел к гнЕз¬ду с большОй рыбой в коГтях. (3) Люди увидали рыбу, окружили дере¬во, стали кричАть и бросать в орла камнями. (4) Орёл выр…нил рыбу, а люди подняли её и ушли. (5) Орёл сел на край гнЕзда, а орлята подняли свои головы и стали пищАть: они прОсили корма.
(6) Орёл устал и не мог л…теть опять на море. (7) Он спустился в гнЕздо, прикрыл орлят крыльями, лАскал их, оправлял их пёрышки и как будто просил подождать. (8) Но, чем боль¬ше он их ласкал, тем громче они пищАли. (9) Тогда орёл отл…тел от них и сел на верхний сук дерева. (10) Орлята засвистали и запищАли ещё жалобнее.
(11) Тогда орёл вдруг сам громко закричАл, расправил крылья и тЯ¬жело полЕтел к морю. (12) Он вер-нулся только позДно вечером, он лЕтел тихо и ниЗко над землёй, в коГтях у него опять была большая рыба. (13) Когда он подлЕтел к дереву, он оглЯнулся - нет ли опять вблизи людей, быстро слОжил крылья и сел на край гнезда. (14) Орлята под¬няли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накОрмил детей. (По Л. Н. Толстому.)
Здесь вроде нет спряжения
Слова,которые обозначают предметы,явления природы или события и отвечают на вопросы (кто?или что?) называются именами существительными.
Например:ветер,крот,тетрадь.
Имя существительное это-часть речи.
Вопрос кто? ставится,когда речь идёт о людях и животных.
Такие существительные называются одушевлёнными.
Например:пекарь,лев,мальчик.
Вопрос что? ставится,когда речь идёт НЕ о людях и животных.
Такие существительные называются неодушевлёнными.
Например:утро,шкаф,карандаш .
Система обучения в наше время мало чем отличается от той, по которой обучались мои родители. Они тоже носили в школу ранцы или портфели, набитые учебниками и сумочку со спортивной формой и сменкой. Так делают и современные школьники. Пишут на бумаге, а не на электронных носителях, ходят в обычный школьный буфет, а идут в школу пешком или едут на транспорте.
Давайте представим, что на дворе 3000 год! Как будут выглядеть школьники, на чем будут писать, как станут играть и как выглядят школьные преподаватели? Вместо горы учебников школьники будущего будут нести в сумке-планшете один лишь гаджет. Этот гаджет будет многофункционален. Его электронный мозг будет содержать все учебные материалы, он же станет исполнять функции электронного дневника. Потерять или поломать этот гаджет будет невозможно - ученые позаботятся о прочности этого электронного носителя и находить его при потере станет можно, всего лишь подумав о пропаже. Писать школьник будущего ручкой, заправленной чернилами, конечно же, не будет. У школьника будет электронная ручка для чисто писания. У учителя тоже будет свой электронный журнал. У учителя отпадет необходимость нести домой горы школьных тетрадей на проверку. Достаточно положить электронный школьный журнал в сумку и проверить работы, которые школьники отправили на проверку со своих гаджетов. Учителя будущего тоже видоизменятся. Физкультурников и трудовиков заменят на андроиды. Пол учителя будущего будет определить довольно сложно, если не знать его имени и отчества. В наше время сексуальные меньшинства так рьяно борются за свою свободу и права, что их упорная борьба в будущем приведет к безоговорочной победе. Сосиску в тесте в школьном буфете школьнику выдаст не добрая и уютная буфетчица тетя Маша, а безликий робот Алоиз3018. А робот-охранник в буфет не пропустит школьника с грязными руками. Просто помочить водичкой руки, выдав их за хорошо помытые, не удастся. Робот тщательно отсканирует ладошки школьника и если тест на количество бактерий будет не сдан, то робот его не пропусти. Так что тщательно мыть руки перед едой школьнику будущего все же придется...