1.Сложноподчиненные предложения [Анна Павловна почти закрыла глаза в знак того], (что ни она, ни кто другой не могут судить про то), (что угодно или нравится императрице). И [ он с теми свободными и фамильярными, грациозными движениями, (которые его отличали), взял за руку фрейлину, поцеловал ее и, поцеловав, помахал фрейлинскою рукой, развалившись на креслах и глядя в сторону]. 2. Сложносочиненные предложения [Князь не отвечал], но [она молча, значительно глядя на него, ждала ответа]. [<span>Форейтор тронулся], и [карета загремела колесами].</span> 3.Бессоюзные сложные предложения [В одном, более мужском, центром был аббат]; [в другом, молодом, красавица-княжна Элен, дочь князя Василия, и хорошенькая, румяная, слишком полная по своей молодости, маленькая княгиня Болконская]. [У князя Андрея глаза были закрыты]: [так он казался усталым и сонным]. [Княгиня, подбирая платье, садилась в темноте кареты]; [муж ее оправлял саблю]; [князь Ипполит, под предлогом прислуживания, мешал всем].
Мой класс просторный. В нём много цветов! Мы с одноклассниками за ними ухаживаем. Ещё там есть большая классная доска, на ней мы решаем задачи,пишем предложения,а на переменах рисуем. В классе есть много парт и стульев, мы за ними сидим на уроках. Потом после уроков дежурные убирают класс. Подметают пол, поливают цветы
Одним из самых памятных в моей жизни стал день, когда я впервые пошел в школу. Мне очень хотелось туда попасть, потому что некоторые из моих друзей уже успели стать школьниками, и я тянулся за ними. Я долго фантазировал, как буду сидеть за партой, слушать учителя, научусь читать и писать..