<span>Рассказ Распутина заставляет задуматься о подлинной и мнимой
человечности, говорит о нерушимой связи между тем, кто делает добро и
тем, кто его принимает. Автор, описывая свое детство, пытался показать,
как трудно бывает людям в жизни, особенно детям, хотел сказать, что их
будущая жизнь, поступки во многом зависят от тех, кто с ними рядом. Он
призывает к добру, внимательному отношению к людям, к милосердию.
Главный
герой получил уроки добра и мужества, не только дополнительно занимался
французским, а еще получил жизненные уроки: научился прощать обиды,
приобрел опыт переживания одиночества. Он понял, что истинное добро не
требует награды, оно бескорыстно, добро имеет способность
распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к
тому, от кого исходило.
Он получил урок бескорыстной доброты,
заботы и мужества. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди
могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и
радость, избавлять от одиночества. Он узнал, что на свете есть доброта,
отзывчивость и любовь. Это и есть духовные ценности. Уроки французского
оказываются уроками доброты.</span>
Когда говорит автор, он от третьего лица говорит, когда говорит мальчик он говорит от первого лица, как будто он там был.
Ответ:
1) учитель. учитель в рассказе "Фотография на которой меня нет" является главным героем. он обычный, молодой сельский учитель. в рассказе его отличает любовь к своим ученикам, он сочувствует их бедам и всегда готов первым броситься им на помощь (об этом свидетельствует эпизод на лугу когда он спас ребят от змеи) и в деревне его тоже все любят.
2) бабушка автора рассказа так же очень добра, она глубоко сочувствует горю мальчика который не может пойти фотографироваться из за больных ног. она очень любит своего внука и ради него готова на всё
3) сам автор книги это Виктор Астафьев. Он родился в 1924 году в селе Овсянка Красноярского уезда. Умер Астафьев в 2001 году.
Объяснение:
Втор статьи — Александр Астремский, киносценарист, продюсер. ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ПОЭПИЗОДНОГО ПЛАНА является главным ИНСТРУМЕНТОМ сценариста. Любой инструмент — это набор «заранее готовых решений» для эффективной работы над поставленными задачами. И разница между работой с использованием инструмента и его отсутствием огромна. Для примера возьмём процесс стирки белья. Если бы мы жили в первой половине прошлого века, то нам бы пришлось сделать следующее: насыпать порошок в тазик с бельём, замочить бельё, дать постоять белью, постирать с помощью стиральной доски, прополоскать бельё и отжать. В зависимости от количества белья, это заняло бы от одного до нескольких часов. Но сейчас мы живём в XXI веке и поэтому вместо стиральной доски используем машину-автомат, которая как раз и представляет собой великолепный инструмент в виде набора заранее готовых решений. Итак, вы кладёте бельё внутрь машины, насыпаете порошок, выставляете подходящую программу стирки и… всё остальное будет сделано автоматически. Секрет в том, что машина содержит ПРОГРАММУ, то есть чёткую последовательность шагов, выполнение которых ведёт к заранее запланированному результату, а также экономит для вас огромное количество времени и усилий. Так вот, в данной статье даны заранее готовые решения или, другими словами, программа действий для создания поэпизодного плана. Но прежде чем мы углубимся в технологию, я хочу кратко изложить теоретические принципы, на которых она основана. Начнём с азов. Любой сценарий можно разделить на три части. Первый, второй и третий акт, соответственно. В первом акте закладывается центральный конфликт (противостояние двух или нескольких сил), во втором акте этот конфликт получает стремительное развитие (битва набирает обороты), и в третьем акте конфликт приходит к своему логическому завершению (кульминации). Звучит достаточно просто, но мы с вами не в вузе, чтобы что-то усложнять.
Автор: Наталия Астремская
Источник: https://shkolazhizni.ru/authors/astories/posts/43729/
© Shkolazhizni.ru
Автор хочет передать что молоко пролил ось на траву