Шанхайский рейтинг университетов- 2017. Какие российские ВУЗы вошли в него?
2 ответа:
Этот рейтинг очень строг. Попасть в него это большой престиж и признание достоинств и широких возможностей ВУЗа.
Рейтинг учитывает не только общие показатели университета и отзывы. Чтобы оценка заведения была объективной, учитываются многие данные и критерии ВУЗа. Например, данные о вступительных баллах студентов несут дополнительную информацию. Процент дипломов с отличием, несомненный показатель качества. Данные об объеме денежных средств, потраченных на развитие научной и учебной базы это показатель уровня развития самого университета.
Несложно предположить, что самым лучшим российским университетом в этом рейтинге, стал МГУ имени М. В. Ломоносова. Также, в списке оказались ВУЗы из Санкт- Петербурга, Новосибирска, Томска, Белгорода.
Читайте также
Морфологический разбор глагола с одной стороны довольно занимателен, но с другой может представлять определенную сложность.
Прежде всего следует убедиться, что предложенное к разбору слово действительно глагол. Для этого к этому слову задают вопрос Что делать? или Что сделать? и их варианты.
Далее определяем начальную форму глагола, то есть неопеределнную форму или инфинитив. Как раз инфинитив и отвечает на два указанных выше вопроса. Так например, предложено к разбору слово Уходил, которое отвечает на вопрос Что делал? Начальной формой оказывается инфинитив Уходить, отвечающий на вопрос Что делать? Большинство инфинитивов заканчиваются либо окончанием ТЬ, либо постфиксом СЯ.
Теперь следует определить постоянные признаки глагола. Их четыре и определять их следует от инфинитива. Проще всего определить возвратность. Если у инфинитива имеется возвратный постфикс СЯ - он возвратный, если его нет - невозвратный. Пример: Носить-Носиться.
Далее определим вид, совершенный или несовершенный. Глагол совершенного вида отвечает на вопрос Что сделал? Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос Что делать? Проще всего их различать по наличию или отсутствии в вопросе буквы С - если она есть, то есть и в определении глагола - Совершенный. Пример: Ходить - Что делать? - несовершенный вид, или Сходить - что сделать? - совершенный вид. Почти у каждого глагола есть пара противоположного вида.
Сложнее всего определить переходность глагола, то есть возможность управлять существительным. Все возвратные глаголы непереходные, это раз. Если глагол может использоваться в речи с существительном в форме винительного падежа без дополнительного предлога, то он переходный - переходит на это существительное. Идти на юг - непереходный глагол Идти, Пить молоко - переходный глагол Пить.
Теперь определим спряжение, что можно сделать по личным окончаниям. Хорошо это показано в таблице:
Следующий пункт разбора, непостоянные признаки и тут обратимся к заданной форме глагола. Прежде всего определим наклонение: изъявительное, повелительное или условное. Чаще всего в разборе предлагается изъявительное наклонение - сделал, пошел, наклонился. Иногда повелительное: сходи, наклонись. Реже всего условное или сослагательное: Сходил бы, наклонился бы.
Далее мы определим время - прошедшее, будущее или настоящее. Время глагола определяется по вопросам, которые задаются к заданному слову. Настоящее время отвечает на вопросы типа Что делаю?, прошедшее время отвечает на вопросы типа Что делал?, Что сделал? Будущее время отвечает на вопросы Что сделает? и Что буду делать?
Число, род и лицо глагола зависят от наклонения и времени. Они могут быть, а могут не быть. Например, в изъявительном наклонении у глаголов прошедшего времени нет лица: Сделал ты-Сделал я-Сделал он, но есть род и число. А у глаголов настоящего и будущего времени нет рода. Я делаю - может относиться и к мужчине и к женщине.
У глаголов повелительного наклонения есть только число, а у глаголов условного наклонения число и род.
Наконец в заключении определяем синтаксическую роль глагола в предложении. Чаще всего это сказуемое, в кокой бы форме глагол не находился. Исключение - инфинитив, который может быть почти любым членом предложения, в том числе второстепенными - дополнением, определением, обстоятельством.
Наконец вот он план морфологического разбора глагола, которому можно следовать, обращая внимание, на все вышесказанное.
Там такая сложная система
Например иеромонах не может быть настоятелем храма, для этого нужно закончить семинарию, но он священник - то есть может вести службу и принимать людей
Исповедовать наверное тоже может
Там уровни, чины как в армии
Не каждый священник заканчивает семинарию
Рукоположить могут и в монастыре
И тогда получается что то вроде сержанта или старшины - служитель культа без высшего духовного образования
Иподьякон, инок, монах - эти без вышки
дьяконы, священники и архиереи - тоже без вышки
Архидьякон, протодьякон и еще нескольно званий - то же самое
СВЯЩЕННИК, он же иерей, он же ОТЕЦ - вот отсюда уже наверное нужна вышка, семинария
Далее протоирей, игумен, архимадрид, архиерей, епископ, архиепископ, метрополит и патриарх - это уже высшие чины..
Звания в Русской Православной Церкви
Все что не уместилось читать в статье ВИКИ семинария
А я то думал, почему у нас церкви открывают, одну на одной
51 семинария !!!
На всю страну медицинских вузов - 89 (((
Но каждому врачу же медицинский центр не открывают...