<span>Это произведение автобиографическое. В рассказе автор повествует о мальчике, который родился в деревне, в бедной семье, где было трое детей. Мальчик умный и трудолюбивый, мать отправляет его в район на учебу.Можно посочуствовать мальчику в т ом, что голодал, жил он со знакомой своей матери и ее тремя детьми, которые воровали у него еду. Но удивительно то, что несмотря на голод, учился он добросовестно. Еду и деньги на молоко иногда ему присылала мать. А молоко ему было необходимо, так как он страдал малокровием.Стоит задуматься над тем, кто хороший, а кто плохой в этом рассказе? Добрый, умный мальчик играет на деньги. Учитель играет на деньги. Сразу не ответишь на этот вопрос. Сложная штука жизнь. Мальчику необходимы деньги для покупки молока. Лидия Михайловна как могла, помогала ему, но он счиьает уни зительным принимать помощь учительницы, а вот зарабатывать готов.А права ли была Лидия Михайловна, согласившись играть со своим учеником на деньги? Помочь мальчику иначе у нее не было возможности. Подарков и денег он не принимал. Она не могла закрыть глаза на его физическое состояние, ему надо было учиться, а не думать о голоде.Из героев очень нравится Лидия Михайловна. Она добрый, отзывчивый человек. Пожертвовала собой, ради своего ученика. Не побоялась директора, взяв вину на себя.Очень жаль, что такую учительницу уволили с работы и она навсегда уехала. Директор не смог понять ее поступка, он посчитал его преступлением.Это рассказ о человеческой доброте, он учит состраданию. Можно найти выход из трудных ситуаций, научиться ценить дружбу не только сверстников, но и взрослых.<span> </span></span>ПЛАН:
1. Одиночество мальчика.2. Драка.3. Снова избили.4. Занятия французским языком.5. Игра в "замеряшки".6. Лидия Михайловна уехала. Цитатный план1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска».2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня».3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб».4. «Я шел туда как на пытку».5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите».<span>6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догад
</span>
Я хочу рассказать о своём любимом учителе Виктории Андреевне. Когда я учился в пятом классе, к нам на урок зашла незнакомая женщина и сказала, что она — учитель биологии. С тех пор биология — мой любимый предмет. Вместе с Викторией Андреевной и учениками нашей школы мы организовали живой уголок. Возле школы всегда растут цветы — это тоже работа Виктории Андреевны, а школьный кабинет биологии не зря называют «зелёным кабинетом». На своих уроках Виктория Андреевна, прежде всего, учит школьников любить природу, беречь её, видеть прекрасное в окружающем мире. На уроках очень интересно: особенно ребятам нравится делать всевозможные лабораторные работы, а некоторые даже пишут научные работы по биологии в Малой академии наук. Очень часто мы ездим в музей природы, в ботанический сад, анатомический музей, летом ходим в походы. В школьном кабинете биологии есть большой гербарий, собранный учениками Виктории Андреевны.
<span>После окончания школы я буду поступать на биологический факультет университета: мечтаю стать генетиком, изучать эту непростую, но очень важную для людей науку — науку будущего. Я верю, у меня всё получится. И наверное, большая заслуга в этом Виктории Андреевны. </span>
<span>Я люблю и очень уважаю своего учителя. </span>
Пока не стало поздно.
Многие люди сейчас не думают о будущем заранее..а ведь оно так важно..Пока не стало поздно,учись,стремись,развивайся,расти! Ты-человек! ПРодолжение попробуй сама ;)
Володя и Чечевицын — ровесники. Они вместе учатся в гимназии. Володя называет Чечевицына сво]им другом. Однако сразу же после знакомства с маль]чиками мы понимаем, насколько они разные. В этом помогает нам убедиться и сам автор, наделив своих ге]роев противоположной внешностью. Володя — белоли]цый, упитанный, краснощекий. Чечевицын — полная его противоположность: «худ, смугл, покрыт веснуш]ками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толсты, вообще был он очень некрасив…».
Характеры у мальчиков тоже разные, хоть и ведут они себя в доме Володиных родителей одинаково: ни с кем особенно не разговаривают, не улыбаются, все время о чем-то шепчутся. Но мы понимаем, что замк]нутость, угрюмость — на самом деле черты, присущие только Чечевицыну. Володя совсем не такой. Он насто]ящий сын своих родителей и похож на них. Такой же общительный, энергичный, веселый и открытый. Не зря он в прежние приезды всегда принимал учас]тие в подготовке к Рождеству. Теперешняя его молча]ливость и угрюмость — подражание более властному и, возможно, более умному товарищу. Мягкость Воло]диного характера подтверждает и сцена, когда он слез]но умоляет Чечевицына перенести их побег.
Королева которая хотела убить царевну рубила сук под собой т.к. она потом умерла . так же подходит к этой сказке подходит пословица ,, не рой другому яму сам в нее попадеш,,