Я считаю, что я бы точно изменил(-а) некоторые законы, по поводу прав ребёнка, потому что они имеют двойные стандарты, обычные стереотипы и несовместимые вещи.
К примеру, почему в некоторых законах ребёнка предоставляют, как лицо с какими-то ограничениями и обязательствами.
Также, хочу отметить, что личность человека развивается, как раз в момент взросления и колебания меж ребёнком и подростком~, а точнее, в законах пропагандируют эйджизм и любят пренебречь нервами «неокрепшего» разума.
<span>Ограниченный объем внимания определяет основные его характеристики: устойчивость, концентрацию, распределение, переключаемость и предметность.
</span>Устойчивость<span> - это длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.
</span>Концентрация<span> определяется единством двух важных факторов - повышением интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия.
</span>Под распределением<span> понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.
</span>
Переключаемость<span> определяется скоростью перехода от одного вида деятельности к другому.
</span>
Предметность - <span>центральные механизмы внимания действуют путем изменения чувствительности (порогов) органов чувств разной модальности.</span>
Ответ:
В каждой семье под влиянием различных факторов складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею, система воспитания. Наиболее распространенной классификацией стилей общения родителей и детей является их деление на следующие стили:
- авторитарный(диктатура);
- попустительский (невмешательство);
- демократический (сотрудничество);
- гиперопека.
Каждый из этих стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на личностном развитии ребенка
Потамучто унего в голове заклинила злость и он всё вспоменает сночяло и изоэтого он неможет остановится.
Система — это полный, целостный набор элементов (компонентов), взаимосвязанных и взаимодействующих между собой так, чтобы могла реализоваться функция системы.
Исследование объекта как системы предполагает использование ряда систем представлений (категорий) среди которых основными являются:
Структурное представление связано с выделением элементов системы и связей между ними.
Функциональные представление систем — выделение совокупности функций (целенаправленных действий) системы и её компонентов направленное на достижение определённой цели.
Макроскопическое представление — понимание системы как нерасчленимого целого, взаимодействующего с внешней средой.
Микроскопическое представление основано на рассмотрении системы как совокупности взаимосвязанных элементов. Оно предполагает раскрытие структуры системы.
Иерархическое представление основано на понятии подсистемы, получаемом при разложении (декомпозиции) системы, обладающей системными свойствами, которые следует отличать от её элемента — неделимого на более мелкие части (с точки зрения решаемой задачи). Система может быть представлена в виду совокупностей подсистем различных уровней, составляющую системную иерархию, которая замыкается снизу только элементами.
Процессуальное представление предполагает понимание системного объекта как динамического объекта, характеризующегося последовательностью его состояний во времени.