Зимняя ночь... Вы произнесли эти слова, и что предстало перед мысленным взором? Может быть, тишина и спокойствие, лёгкий, уютный снег, полная луна и россыпь звёзд по иссиня-чёрному небу? А может быть, метель за окном, вихрь снежных хлопьев, сумасшедшая пляска духов природы и единственная тихая пристань – дом, свеча на столе?..
Когда я пришёл в 1 класс, я не понял, что я здесь делаю. Я был очень напуган, но в то же время это было захватующие и интересно. За время, проведенное в школе, я научился писать, читать, рисовать, петь и делать много других вещей. перестал бояться ее. Школа стала моим вторым домом, где все друзья помогают друг другу, а учителя обмениваются знаниями. Я люблю свою школу №(номер школы)
Оповідання "Дорогою ціною" — один з кращих творів М. Коцюбинського. Автор розкрив правдиві картини підневільного життя кріпаків, їх нестримне прагнення до волі. Це є головною темою оповідання.
Головні герої твору — Остап і Соломія — втілення волелюбності українського народу. Панщина нещадно покалічила їхнє життя. З гіркотою згадує Остап, що вони були лише "панською худобою". Тяжка праця кріпака та розповіді дідуся про козаків, що боролися за свободу рідного краю, вплинули на формування
непокірної натури Остапа. Перед ним розкривається зміст чарівного слова "воля". Це слово виражало найзаповітнішу мрію народу. Остап тікає на вільні землі. Залишивши село, він, хоч і важко йому кидати все рідне, відчув приплив сил — в обличчя йому дихнула воля! Письменник милується своїми героями, їх красою, жагою до життя. Мрія про волю веде їх через усі перешкоди. Показовими є картини блукання Остапа та Соломії в комишевих хащах. Тяжкопоранений Остап не хоче вмирати. "Він хоче жити. Світ такий красний... непереможна жага життя палить усередині". Він "буде плазувати, чіплятиметься не тільки руками й ногами, а й зубами навіть, а таки вилізе з сих мочарів...".
Зворушує загибель Соломії у холодній воді Дунаю. Так і не осягнула бажаного щастя ця смілива дівчина. Остап добув волю, але залишився один, вірний своєму коханню.
М. Коцюбинський змалював наполегливу боротьбу людини за волю, внутрішню силу простого селянина, бажання здобути свободу будь-якою ціною. У цьому велике виховне значення цього твору.
Хуха- міфічна ,фантастична істота,як придумав В.Королів - Старий у творі "Хуха -моховинка". В її образі він втілив багато думок , і про любов до батьківщини , і про неоюхідність бути уважним, чутливим до інших і про те, що зло можно перемогти лише добром.
Взагалі , вважається, що хухи- це лісові духи в слов 'янській міфології. В уяві слов 'янських народів добрі духи , що за зовнішністю схожі на маленьких пухнастих тварин.
Сжато сюжет произведения.
Хищной Щуке в суде предъявлено обвинение. Она настолько провинилась («того заела в смерть, второго ободрала»), что ее преступление уже нельзя будет прикрыть - «концов нельзя похоронить». И все же Лисица, как адвокат, чтобы помочь хищнику, предложила судьям «вражескую Щуку утопить». Благосклонность Лисицы определена не только сословной солидарностью:
А слух в роще был такой, Что будто щука и зачастую, Как только сделается темненько, Лисицы и шлет - то щупачка, то сотенку карасиков живеньких или линей хорошеньких...
Судьи прислушались к предложению Лисицы и вынесли соответствующий приговор.
Композиция.
Введение. За преступную деятельность Щуку силком представили к суду. Описание судей. Тайная связь Щуки и Лисицы.
Основная часть. Судебный процесс над Щукой. Вынесен приговор, действие которого приостановлено.
Окончание. Новый приговор судей по предложению Лисички: «В реке вражескую Щуку утопить!» Что и было выполнено.
Обсуждение содержания басни с вопросами:
• Что вам известно о суде как законодательном органе власти?
• Какой вред был причинен Щукой жителям пруда? («Того заела в смерть, второго ободрала»).
• Каких усилий было приложено для того, чтобы поймать Щуку? Как об этом сказано в произведении?
(Толпой в суд притащили, даже чубы мокрые стали...).
• О чем свидетельствует описание судей? Собственные мысли обоснуйте.
• За что упрекали Лисицу относительно ее тайной связи с Щукой?
(Лисице то шлет - это щупачка, То сотенку карасиков живеньких Или линей хорошеньких).
• Почему Лисица в суде с одной стороны предложила страшное наказание Щуке, а с другой ей помогла?
• Чем объяснить то, что судьи во время вынесения приговора Щуке, послушались Лисицу? Собственные соображения обоснуйте.
• А над кем бы вы осуществили суд в произведении? Свою мысль мотивируйте.
• Что имел в виду Л. Глибов, высказывая следующее: «Как не мудрствуй, а правды нигде нельзя похоронить...?».
• Из-за чего, на ваш взгляд, в басне не указано, кто конкретно подал «бумагу» в суд на Щуку? Личные мысли обоснуйте.
• Чему нас учит эта басня? Чем она актуальна и сегодня?