Психология необходима в первую очередь для работы с людьми. Школа готовит нас жизни после школы, а это в основном работа. При трудоустройстве, психология поможет правильно себя преподнести, что бы результат оказался положительным. Да во всех жизненных ситуациях важна психология.
Только не теоретическая психология как предмет, а работа в группе. Раз в 1-2 недели нужно всем садиться в круг и разговаривать - кто как себя чувствует в коллективе, кто на кого обижается, кто кого бесит - это важно для поддержания здорового климата в классе, для выявления и пресечения травли, для обучения детей мирным и эффективным способам разрешения конфликтов без интриг или пассивной агрессии. Сейчас подобной работы в школах не проводится практически нигде. Школьный психолог чаще всего занимается какой-то статистикой, а "классные часы" тратятся на воспитательные беседы о вреде митингов. А учиться разговаривать друг с другом без манипуляций и проекций надо с самого детства.
Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Наиболее заметно эта связь проявляется в ощущениях и восприятиях. Характеристики внимания: Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче. Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент. Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем. Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость). Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т. д. Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6)
Д) индивида Наиболее общими характеристиками индивида являются: целостность и своеобразие психофизиологической организации; устойчивость во взаимодействии с окружающей средой; активность.
КОНФЛИКТ ЕСТЬ. УЧАСТНИКИ- ГРУППА И ШЕФ. ЦЕЛИ - ПОЛУЧИТЬ ИНФОРМАЦИЮ (ШЕФ), СОХРАНИТЬ ИНФОРМАЦИЮ (ГРУППА), ОБЬЕКТ - ИНФОРМАЦИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ. УРОВЕНЬ - СРЕДНИЙ. ХАРАКТЕР - ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ С 1 СТОРОНЫ, НЕЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ С ДРУГОЙ СТОРОНЫ.
ВЛАДИМИРУ СТОИТ ПРЕДОСТАВИТЬ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ ШЕФУ С ИЗВИНЕНИЯМИ ОТ ВСЕЙ ГРУППЫ И ПРЕДУПРЕДИТЬ ГРУППУ , ЧТОБЫ В СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ ПРИ ПОХОЖЕМ ЗАПРОСЕ ОТ ШЕФА ,ОНИ ПРЕДОСТАВЛЯЛИ ИНФОРМАЦИЮ.