Одним із найпоетичніших образів "Слова..." є образ Ярославни, юної дружини князя Ігоря.
Ярославна, вирядивши в небезпечний похід чоловіка, який стояв на чолі Руського війська, з тривогою чекає звістки від нього. Дізнавшись про поразку Ігоревого війська, Ярославна, як і всі жінки руські, тужить за полеглими, оплакуючи не тільки полонення Ігоря, а й загибель його воїнів. Поразка і полон Ігоря, криваві рани на його тілі — це не лише її особисте горе, це горе всього руського народу, яке пекучим болем відгукується в її душі.
Ярославна, сумуючи, квилить, мов чайка, вона, як би змогла, полетіла б пташкою до любого чоловіка, щоб, знаходячись поруч з ним, полегшити його страждання. Тоді б вона, омочивши рукав у Каялі, витерла б кривавії рани на дужому тілі князя.
У відчаї княгиня звертається до сил природи: вітру, Дніпра-Славутича і світлого сонця. Плачучи у Путивлі на забороні, Ярославна докоряє вітрові:
Чому мечеш ти хановськії стріли
На своїх легесеньких крильцях
На моєї лади воїв?
Було б йому віяти вгорі під хмарами або леліяти кораблі на синім морі. А він розвіяв її веселощі по ковилі.
Звертаючись до великого Дніпра-Славутича, Ярославна благає його, заступника руських воїнів, принести на хвилях князя, щоб вона не посилала своїх сліз на море.
Звертаючись до сонця, Ярославна і йому, плачучи, докоряє, бо воно своїм гарячим промінням немилосердно посилювало спрагу руських воїнів, які три дні билися у безводному степу.
НЕ ЗАБІВАЙТЕ БЛАГОРАРИТЬ
<span>Автор широко вживає епітети («стрункі міцні ноги», «очі… аж горіли червоним смутком», «смирна конячина» та ін.); порівняння («гойднув розлогими рогами, — так, наче вітав його», «річкова течія була на вид не така страшна, як вовки…», «…а вода, затягнута тремткими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння» та ін.); метафори (слова в переносному значенні) («струмінь вітру доносив запах річкової криги, в ньому жив дух примерзлого болота, долинало шарудіння прив’ялих стеблинок, які пускалися вскач по впалому листю», «поляна ця, подзьобана струхлявілими пеньками; викрутилась край осичняка…», «підберезники втямили, що з ними сталося…» та ін.), трапляються зменшено-пестливі слова (кущик, стежечка, маленький); синоніми (йти, накульгувати, почвалати, вискочити, потюпати та ін).</span>
7.Вона хотіла мати російське призьвисько Мазєнін
8.Він змінив прізьвище на россійське ,але його через це звільнили з роботи
9.Мазєнін
Шкільна форма – повсякденний одяг учнів під час знаходження в школі , також на шкільних офіційних заходах поза стінами школи.
Потрібна вона чи ні ? Це питання дуже спірне з економічної та естетичної точок зору ..
Так зрозуміле бажання учнів , особливо учениць , виглядати
індивідуально. Їм здається , що одяг одного кольору знеособлює їх ,
незважаючи на різні фасони , фурнітуру. Але багато прикладів , коли
свобода в стилі одягу дівчаток приводила до гнітючою або кричущою
несмаку і недоречності .
Сьогодні вже немає таких однозначних вимог носіння єдиної форми .
Може даремно ? Час від часу питання єдиної одягу учнів стає актуальним.
Це тому , що носіння форми:
- Дисциплінує , налаштовує на навчальний процес разом з однокласниками ;
- Привчає до порядку
- Демократична, адже майже у кожному колективі є представники різних
верств суспільства і це яскраво виражається в одязі теж. Коли в соціумі
немає різнополярних виразів матеріальної забезпеченості , то відносини
більш врівноважені. Це примиряє дітей , створюючи найголовніше – здорову
, гармонійну атмосферу в класі ;
- Економить час збору до школи , бо не стоїть питання вибору одягу ;
- Практична, тому що буває немазких кольорів ;
- Гігієнічна, оскільки шиється з натуральних тканин , добре всмоктують вологу , пропускають повітря ;
<span>- Комфортна , через спеціально підібраних фасонів ; можна продовжувати перерахування …</span>
