Вот стол, за ним сидят.
Вот стул, на нём сидят.
Два основных предмета, которые требуются при обучении. Ещё может быть учебник, тетрадка, ручка. И одушевлённый предмет - учитель.
Ответ:
Скорее всего в лучшую сторону
Объяснение:
Всё зависит как от ребёнка так и от родителя. Если ребёнок бунтарь а родитель спокойный то один может перенять от другого какие то черты. Оба могут научиться друг от друга чему то новому. Вообще на этот вопрос можно ответить хоть как и привести много доводов и сравнений
1) Жесты являются очень эффективным средством передать и понять именно чувства.
2) Они не могут передать все разнообразие слов, слова прекрасный и восхитительный звучат одинаково.
3) Легче всего передать "пойди туда-то"
4) Трудно передать что- то конкретное: "пойди на улицу Красную в аптеку Маскавит за Черникой форте"
5) Слова " могу, умею, понимаю, знаю, должен"
6) Я думаю, это их основное предназначение
<span>7) Да, мне так легче его понять</span>
3. Когда нечего сказать (удивление, шок, страх)
4. Когда ты в школе отвечаешь перед всем классом(стыдно, может тоже самое что и страх)
5.Незнаю)
6.Да, в некоторых моментах, да
7. Приятен не сильно активный жестикулятор
Формализация – это отражение приобретенного знания в знаково-символическом виде. Этот подход в научном познании базируется на различении естественного и искусственных языков. Примером формализации является широко используемая в науке математическая символика, которая не только помогает закрепить знание, но и служит своего рода инструментом в процессе познания.
Для построения любой формальной системы необходимо:
1) задать алфавит (определенный набор знаков); 2) задать правила, по которым из исходных знаков алфавита можно получить «слова» или «формулы»; 3) задать правила, по которым из одних слов (формул) можно перейти к другим словам (формулам).
Формальные системы позволяют проводить исследования (в данном случае это оперирование знаками) какого-либо объекта без непосредственного обращения к нему. Краткость и четкость фиксирования информации.
Теорема Геделя о неполноте всех формальных систем. Поэтому искусственный язык не является единственным языком науки.
Аксиоматический метод – это один из способов дедуктивного построения научных теорий. В его основе лежит следующая последовательность процедур:
1) Формулируется система основных терминов науки (например, в геометрии Евклида – понятие точки, прямой, угла, плоскости и т.д.)
2) Из этих терминов формулируется некоторое множество аксиом (постулатов) – положений, не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие утверждения теории по определенным правилам.
3) Формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины в теорию.
4) Осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность из ограниченного числа аксиом получить множество доказуемых положений – теорем.
Как правило, аксиоматический метод может быть применен только для таких теоретических систем, которые в общих чертах уже построены. Как показывает история науки, на стадии становления теория пробивает себе путь, по большей части, методом «проб и ошибок», и лишь на стадии завершения весь корпус знаний может быть оформлен согласно аксиоматическому методу. Во многом это связано с требованиями, предъявляемыми к аксиомам. Помимо непротиворечивости и логической независимости друг от друга, аксиомы должны быть ещё «достаточно полными», т.е. всё содержание научной теории должно выводиться из ограниченного набора аксиом без привлечения каких-либо дополнительных недоказуемых утверждений, – а это, конечно, возможно только в том случае, когда теория хотя бы в общих чертах уже построена…
