1)Важно то, что ворона обессмертила себя прозвищем всех тех, кто во что бы то ни стало хочет выделиться из других.<span>Потеряв надежду стать солисткой оперы, она решила выбрать иной путь.
2)</span><span>Обиженная, раздосадованная, она не захотела разобраться в себе самой и наперекор всем не остановилась.
</span>3)<span>Ложное самолюбие порождает больное самомнение, которое приводит к самым неожиданным результатам.</span><span>
</span>
У нее есть автор а у другие придуманы народом
Христофор Колумб открыл Америку или западную Индию. Васко да Гамо открыл морской путь в Индию. Эрнан Кортес завоевал Мексику Перу Чили Боливию. Фернан Магеллан первое кругосветное плавание в Тихом океане. Френсис Дрейк- 2 кругосветное путешествие. Абель Гасман остров Тасмания Новая Зеландия.
путешествие это возможност ьузнать чтото новое,открыть для себя,быть таким мини Колумбом. познать чтото новое. любовь к путешествию свойственна не многим. люди любят прогулки,но до путешествия очень далеко. это оторваться от того места где ты есть,и прост оидти куда то туда,в неизвестность. я люблю путешествовать, я знаю мир,познаю себя в разных ситуациях. это отличный способ познать себя,узнать много людей. в мире мииилиарды человек, и просто для себя интересно скольких буду знать,сколько меня запомнят. так интересны знакомства, каждое имеет свою историю,Каждый человек уникален. как и место где я прибываю, мы идем,идем куда?а мы не знаем. мы прост оидем,выбираем маршрут преодалеваем препятсвия. люди любящие походы,путешествия,может более устойчивее чем дугие. мы приспособленны,и та очень интересн овсе опзнаквать,этот огромный мир с миллионами загадок,тайн. это незабываемы ощущения,незабываемыемоменты . вот это и называется жизнь.когда нв нем много красок и прост оты как птица летишь свободно и знаешь что все и весь мир он твой. даже если у тебя ничего нет в этой жизни,у тебя есть жизнь в которой есть все.
Ты помнишь, Алёша" ( 2 вариант)
Обращение "Алеша" использовано не для создания доверительных и задушевных интонаций, такой элемент жанра послания говорит о тяжести переживаемого, которую просто невозможно вынести одному. Сердце разрывается от боли: по дорогам Смоленщины идет отступающая армия. В эпитетах "бесконечные, злые дожди" сама природа против происходящего, и чувствуется скрытая метафора: бессильные, злые слезы. Самое страшное –мужские слезы, непролитые, скупые, в окаменевших от горя сердцах, ведь защитники, воины оставляют родную землю, женщин, стариков и детей на поругание врагу. И. эти женщины, покидаемые отступающими войсками, выносят солдатам кринки с молоком, скрывают слезы и молятся не о себе, о них. Вот величие души русской женщины- солдатки. В таком ракурсе первая строка стихотворения звучит, как крик душевной боли. Эпитет " усталые женщины" подчеркивает трагизм происходящего, усталые не от работы, какая работа в прифронтовой полосе, усталые от безнадежности ситуации, от горя. Сравнение кринки несли, " прижав, как детей, от дождя их к груди"- это взгляд солдата, это память о жене и ребенке, от которых оторвала война, это страх и боль. В бою не так страшно. Страшнее оставить беззащитное мирное население на растерзание озверевшим фашистам, невыносимо больно и горько видеть доверчивые детские глаза.
И вдруг среди печальных строк появляется эпитет "великая Русь". Дети говорят о времени написания стихотворения: 1941год. Симонов был участником войны, он не мог знать о победе в то время, но свято верил в нее и точно знал, в чем сила духа русского народа. Дети заметили антитезу, противопоставление в стихотворении. Стал понятен замысел автора, к антитезе "горькое сегодня и великое в исторической памяти" стали подбирать из текста средства выразительности.