«Компьютерлік технологияны пайдалану арқылы оқушылардың сөйлеу дағдысын дамытудың теориялық негіздері» атты бірінші бөлімде оқушылардың сөйлеу дағдысын дамыту идеясының пайда болуы мен қалыптасуының теориялық негіздері зерделеніп, сөйлеу дағдысының маңызыдылығына түсінік берілді. Компьютерлік технологияны пайдалану арқылы оқушылардың сөйлеу дағдысының дамуының деңгейлері мен көрсеткіштері анықталды. Компьютерлік технологияның маңызы ашылып, оның оқу үдерісін жетілдірудегі методикалық мүмкіндіктері анықталды. Компьютерлік технологияны пайдалану арқылы оқушылардың сөйлеу дағдысын дамытудың басты педагогикалық шарттары ғылыми негізделіп, ағылшын тіді пәні бойынша мектептерде оқушылардың пәнге деген қызығушылығы мен сөйлеу дағдыларын дамытуға болатындығы туралы баяндалған.
«Зерттеу әдістемесі мен жұмыстың сипаты» атты екінші бөлімде оқушылардың сөйлеу дағдысын дамытуғ бағытталған компьютерлік технологияның мүмкіндіктері анықталды. Компьютерлік технологияны қолдану арқылы тапсырмаларды орындау оқушыларға телекоммуникациялық қарым-қатынас арқылы шынайы тілдік ортаға енуге мүмкіндік беретіндігін, электронды, дидактикалық жəне анықтамалық материалдарға, өзекті түпнұсқа ақпараттарға қол жеткізу жолын ашатыдығын, оқушылардың əлемдік білім мен ғылым жетістігінен хабардар болып, оны игеруіне шексіз мүмкіндіктер пайда болатындығын экперименттік жұмыста көрсетілді. Заман ағымына қарай күнделікгі сабаққа компьютер арқылы бейне, аудио-мәтін, фильмдерден үзінді көру айтарлықтай нəтижелер беруде. Сабақта компьютерлік технологияны пайдалану оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға, шығармашылықпен еңбек етуіне, сөйлеу дағдысын дамытуға жағдай жасайтындығы экперименттік жұмыстардың нәтижелері мен қорытындыларында баяндалды.
Менің тоқсан жасқа жақындап қалған қария атам үнемі былай дейді - "Еңбекпен тапқан нанның дәмі тәтті болады". Мен бұл сөздің мағынасын алғаш рет жұмыс жасап көргенде түсіндім. Жазда анама саудамен көмектесейін деген ниетпен, балмұздақ сатып еңбек еттім. Әр айдың соңында, анам маған тиесілі жалақы беріп тұрды. Мен ол ақшаны үнемдеп ұстап, албаты шашпай, өз қажеттілігіме ғана жұмсадым. Бұл жазғы демалыстан соң ата-анамыздың біз үшін аянбай еңбек ететінін түсіндім. Сонымен қоса, осы шығарманың тақырыбына арқау болған мәтелді енді өзімнің есімде ұстап жүремін. Қазіргі таңда, молшылық заманында мектеп жастағы балалар жұмыс істемеді. Ал біздің ата-апаларымыз және ата-әжелеріміздің кезінде барлығы бөлек болған. Олар бір пұт бидай үшін талай күндер терлеп еңбек еткен. Ешкімнен ұрламаған, ешкімді алдамаған, тек өздерінің таза еңбектерімен нан тауып жеген еді. Мен де өскен кезде сондай жандардың бірі атанғым келеді, еліме адал еңбек қылып, "тәтті нанның" дәмін әлі талай сезінгім келеді!
1.анам
әжем
әпкем
2.Балапаным.
