Юго-восточный,белокаменный,беспроцентный -выигрышь,желто-красный,копеечная-десятка, а про шарик не знаю прости((((
Взять любой кусок любого текста. Выкинуть местоимения. Посмотреть, что получилось. И описать это в сочинении. Что вышло из каждой фразы без местоимений, охарактеризовать это. Где будет смешно, где бред полный, где другой смысл появился.
<span>Вот и будет видно, для чего они нужны.</span>
<span>Разбор слова по составу целесообразно начать с обозначения начальной формы, с определения части речи, к которой слово относится. После этого:
- выделить окончание и формообразующий суффикс (если они есть в слове),
- выделить основу слова — часть слова без окончаний и формообразующих суффиксов,
- выделить в основе слова приставку и / или суффикс (суффиксы) через построение словообразовательной цепочки,
- выделить в слове корень.
</span>По алфавиту:
березовая, дорога, дословный,летний, погода, подруга, поезд,поездка,поплавки, пример, <span>примерка, пришкольный,
</span>тенистый.
<span>теннистый</span>
В какой школе учились дети 3 века назад?
Ученики были одеты в длинные рубахи,подпоясанные шнурком.На ногах у учеников были надеты лапти,а на головах-островерхие шапки.В классе все снимали головные уборы и занимали свое место за столом.Об этом говорилось так:"Места друга не занимай,а так же своих товарищей не утесняй."
В школе все дети учились письму и счёту.Обязательно читали книгу молитв-Часослов.А писали они гусиными перьями.Их заостряли специальным ножом,которы назывался-перочинный.Написанную страницу засыпали песком.Песок вбирал в себя лишнюю влагу чернил.