У белого щенка спинка чёрная.
Увидел- Прошедшее время, 2 спряжение, 3 лицо, единственное число.
Взглянешь- Будущее время, 1 спряжение, 2 лицо, единственное число.
Покрывает- Настоящее время, 1 спряжение, 3 лицо, единственное число.
Спросит- Будущее время, 2 спряжение, 3 лицо, единственное число.
<span>Предлоги «в» , «на» , «у» , «под» и другие выражают пространственное значение: «на столе» , «перед школой» . </span>
<span>Предлоги «перед» , «через» , «до» и другие принимают участие в выражении временных отношений: «перед вытсуплением» , «до вечера»
</span>
<span>Линия работы над характеристикой продолжается в связи с работой по картине И. Шевандроновой «На террасе» . В центре этой картины — подросток, сидящий на подоконнике открытого окна террасы с книгой в руках. Он погружен в чтение. Естественно, что при описании картины можно охарактеризовать этого юношу, высказать свое мнение о его характере и интересах. </span>
<span>Пусть вначале школьники ответят на вопросы, которые сформулированы в задании. Это поможет более подробно охарактеризовать героя. </span>
<span>Варианты возможного начала сочинения. </span>
<span>На картине И. Шевандроновой — мой ровесник. Он.. . </span>
<span>Я смотрю на картину И. Шевандроновой, и меня больше всего поражает удивительно светлый колорит этого полотна. Все кругом радостно. Так и хочется прыгнуть через окошко в яркую зелень сада. Но на окошке сидит юноша, который ничего не замечает; он читает книгу. Кто он.. . </span>
<span>Я выхожу на террасу и вижу своего старшего брата. Он погружен в чтение. Ну и местечко выбрал себе Валера...</span>