Предложение (например):
Зелёную травку кушает коровка.
Коровка-существительное (кратко сущ.)
Начальная форма (кратко Н.ф.) - корова
Род ж.р,, 1 скл.,ед.ч,И.п.
Роль в предложении:
Подлежащие.
Поставь как лучший ответ плизз
Константин Федорович Юон – художник, создавший много замечательных картин. Большое внимание он уделял родной природе, которая на его полотнах престает совершенно иной, удивительной и неповторимой. Именно это ощущаешь при взгляде на картину «Весенний солнечный день».
Основная тема этого произведения К.Ф. Юона – ранняя весна. Кругом еще лежит снег. Возле домов навалены огромные сугробы. Но во всем чувствуется приближение весеннего тепла. Небо высокое, яркое. Оно такое синее-синее. В нем так много солнца. Солнечный день разливает свет на окружающий мир: деревья, дома, людей, высыпавших на улицу и радующихся теплу. Прилетели грачи и устроили веселый гомон на деревьях. Верхушки берез уже порозовели. По их стволам вот-вот побежит сок, возвращая деревья к жизни. Но это впереди.
Дети еще увлечены зимними забавами. Кто-то лепит снеговика, кто-то катится в санках по улице, уходящей под наклоном вдаль. Но большая часть людей на улице просто любуется солнечным днем, наслаждается весенним теплом. Девушки, изображенные на переднем плане, вышли на прогулку. Они остановились у калитки и смотрят на того человека, что находится сзади них. Его нет на картине. Но юные красавицы весело смеются. Наверное, тот, на кого они смотрят, оказывает им различные знаки внимания. И это развеселило девушек. Их взгляды игривы, улыбки призывны. Они включились в игру, привлекая к себе внимание. На девушек с любопытством смотрит девочка-подросток. Ее заинтересовало поведение старших подруг.
Чуть поодаль, у забора, стоит маленький мальчик. Он наблюдает за ускользающей тенью, отбрасываемой домом. Еще один мальчик забрался на забор и оттуда смотрит на окружающий его мир. Быть может, он пытается увидеть приметы приближающейся весны. Или его внимание привлекли катающиеся на санках друзья. Еще двое отчаянных мальчишек забрались на крышу дома. Она нагрета лучами солнца. Снег с крыш уже стаял.
<span> Вообще, на своей картине «Весенний солнечный день» К.Ф. Юон изобразил много людей, особенно детей. Они рады теплу, солнцу, таящему снегу. В природе все готовится к новой жизни, к возрождению. Поэтому на душе зрителя становится светло и радостно при взгляде на произведение знаменитого художника.</span>
Ответ:
В этом стихотворении говорится о <u>правописании непроизносимых согласных:</u>
интереСНо - интереСЕН, чудеСНо - чудеСЕН, ужаСНо - ужаСЕН, опаСНо - опаСЕН
Объяснение:
<span> Отличительными чертами русского солдата всегда считались не только храбрость и мужество, но и отношение к своему воинскому долгу. Долг – это осознанная внутренняя ответственность человека, нравственная задача, не выполнить которую нельзя. Проблема воинского долга поднимается в тексте К.Симонова, предложенном для анализа.
Перед главным героем Семёном Школенко поставлена задача – достать «языка». Задача, как мы понимаем, нелёгкая.
Разведчик всё делает без лишней суеты, чётко и чисто. Он не только берёт в плен немца, но и уничтожает взрывом гранаты шестерых противников. Возвратившись на командный пункт, Школенко получает новый приказ: узнать, где расположены вражеские миномёты. И опять без лишних слов, отдохнув после первой вылазки с полчаса, герой отправляется на задание. Школенко являет собой пример воина, ясно осознающего свой воинский долг. Надо – значит надо. И ни усталость, ни чувство предстоящей опасности не могут заставить его отказаться от выполнения военной задачи.
Авторская позиция ясна: чувство долга – непреложный закон, по которому живёт солдат на войне. Только общее понимание долга, следование ему приводит к победе. Если солдат будет выполнять свои воинские обязанности не из долга, нельзя будет положиться на такую армию.
С авторской позицией невозможно не согласиться. История России – это история бесконечных войн, причём войн не захватнических, а освободительных. Четыре мировых нашествия прокатились по нашей земле и разбились о мужество, стойкость и несокрушимую веру в победу русского солдата. Воинский долг, верность присяге – это боевые традиции русского солдата, передающиеся из поколения в поколение. Проблема осознания гражданского и воинского долга находит воплощение во многих произведениях русской литературы. Вспомним знаменитое стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». Полковник перед знаменитой битвой обращается к солдатам: «Ребята, не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой!» Москва выступает в стихотворении как символ России. Защищая Москву, бородинские «богатыри» защищали родину:
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.
Каждый воин: и полковник, и простой солдат, в этой битве исполнял свой воинский долг честно и совершенно бескорыстно.
Героев военных повестей В.Быкова без преувеличения можно назвать героями чести и долга. Уже с первых страниц Сотников, герой одноимённого произведения, предстаёт перед читателем как человек долга. На вопрос Рыбака, почему он, больной, недомогающий, не отказался пойти на задание, Сотников ответил: «Потому и не отказался, что другие отказались». Попав в плен к немцам, герой главную свою задачу видит в том, чтобы достойно принять смерть. Автор утверждает мысль, что, следуя нравственному императиву, не поддавшись обстоятельствам, человек побеждает, величие воинского долга делает этого человека выше его врагов. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: воинский долг – это выражение внутренней убеждённости защищать своё Отечество, самоотверженно служить Родине. Правильно понимаемый гражданский и воинский долг – основа героизма и стойкости. </span>
1. Проблема экологии.
а) современное состояние флоры и фауны.
б) угроза экологической катастрофы.
2. Необходимость охраны окружающей среды.
3. Мой вклад в охрану природы.