Лето в этом году у меня получилось очень насыщенным. Мы с родителями ездили на море, на дачу, в лес. Но больше всего мне понравилось в походе. Мы ночевали в палатках, разводили костёр, купались. А ещё я научилась ловить рыбу. Оказывается, это не так уж и сложно, даже интересно. Также я научилась плавать.Это произошло на юге, в Крыму в городе Феодосия. До этого я совсем не умела плавать. Поэтому, когда мы пошли на пляж, я только с завистью поглядывала на других ребят, которые весело плескались и плавали в синем море, почему-то называющемся Чёрным. Когда я научилась плавать я очень полюбила море. Я буду с нетерпением ждать следующего лета.
1)Мы используем однородные члены предложений, когда стоит необходимость в перечеслении чего-либо (действия, предметов) одного и того же типа и характера.
2)Мы их узнаём по тому, что они все должны относится к одному и тому же единому слову и быть одной частью речи.
3)Соединяем мы их союзами или просто запятыми, есть разные союзы, имеющие разный смысловой окрас
Например, конструкция [и___,и___,и___] или [____и____,____и____]
4)Запятые ставятся в зависимости от используемой конструкции и используемых союзов, но когда имеем перечисление, то ставим просто запятые.
Пишется раздельно.
"Также"- употребляется в значении "ещё"
"Так же"- употребляется при сравнении с чем-либо.
В данном тексте еловые лапки сравниваются с лапками щенят,поэтому и пишется раздельно.
| (что делал?) не мог: глагол
Начальная форма: мочь.
|| Постоянные признаки: 1 спряжение, несовершенный вид, непереходной, невозвратный.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род.
||| (что делал?) не мог (высказать) → сказуемое (=): входит в состав составного глагольного сказуемого.
Девочки-женский род (девочка),множествееное число.