Жил-был маленький паучок, который не умел плести паутину и его друзья над ним смеялись. Ему очень хотелось научиться но, он не мог.
Час за часом приближалась Зима. Вслед за собой она покрывала землю белым пледом, а деревья кружевными шалями. Вдруг она увидела грустного паучка и постучалась к нему в окошко. Паучок вышел. И очень удивился.
-Здравствуй, тетенька Зима!
-Здравствуй, паучок. Почему ты такой грустный?
-Я не умею плести паутинку.
-Не расстраивайся. А давай я тебя научу
Зима научила паучка плести. Подарила она жучку ниточки на память, что бы он не забывал о ней. Пришло время уходить Зиме.
Все начали завидовать паучку.
Задание: <span>Выписать предложные словосочетания (связь между элементами которого осуществляется с помощью ПРЕДЛОГА) с зависимыми словами<span> (ЗС).
</span></span><span>Сила
и очарование → в чём? → не в деревьях-гигантах (ЗС)
</span><span><span>Сила
и очарование → в чём? → </span>не в тишине (ЗС)
Не обращаешь внимания → когда? → в первые сутки (ЗС)
Удивляешься </span><span>→ когда? → вовторые и в третьи(ЗС)
Переживаешь</span><span><span>→ когда? → </span> в четвертые и пятые (ЗС);
Не выберешься → откуда? →из чудовища (ЗС);
Взберешься →куда? → на холм (ЗС);
Глянешь →куда? → на восток (ЗС);
Глянешь →куда? → по направлению
дороги (ЗС)
Кудрявый → отчего?/ почему? → от леса (ЗС)
за ним (ЗС) ← где? ← холм;
за ним (ЗС) ← где? ← третий;
взглянешь → откуда? → с холма (ЗС) </span>
Какое это тяжкое БРЕМЯ тратить своё ВРЕМЯ на выполнение заданий учеников, в которых даже СЕМЯ знаний не заложено!
Чем писать за них разные тексты, лучше уж ноги В СТРЕМЕНА – и скакать по неизвестному ПУТИ, подальше от тех, кто не думает о чести, кто позорит своё ИМЯ весьма странными просьбами, не желая написать простенький текст с разносклоняемыми существительными. А ускакав от сих товарищей подальше, хорошо бы встретиться потом где-нибудь в степи с людьми цыганского ПЛЕМЕНИ, послушать их сказки и песни, греясь У ПЛАМЕНИ ночного костра.
А ученикам, не любящим учиться, посоветую не чесать ТЕМЯ, пытаясь хоть что-то написать, а встать под ЗНАМЁНА знаний и работать только самостоятельно, иначе в последующей жизни можно стать лишь дворником или помощников доярок – ВЫМЯ коровам перед дойкой обмывать.
P.S. Уж извините за некоторую резкость составленного текста, но в другом я все 11 разносклоняемых существительных использовать не смогла. Попытайтесь сами, может, у Вас получится. Рассматривайте мой текст как образец, из которого кое-что можно позаимствовать для своего текста.
Могу добавить мнемонические стихи, чужие, не мои, но автор нигде не указывается:
У коровы полно ВЫМЯ.
Папуаске нужно ИМЯ
Для сынишки сочинить
И корову подоить.
Но вожак их – ногу в СТРЕМЯ,
Прилепив перо на ТЕМЯ,
Над собою поднял ЗНАМЯ,
Раздувает распри ПЛАМЯ:
Призывает всех опять
Не работать – воевать.
Но не хочет ПЛЕМЯ вновь
Проливать напрасно кровь.
Всем милее мирный ПУТЬ.
Сказку нашу не забудь!
К сожалению, здесь только 8 слов из 11. Но вот ещё одно стихотворение:
Десять слов с концовкой -мя!
Чтоб начать запоминать,
Надо все их срифмовать: ИМЯ, ВЫМЯ,
БРЕМЯ, ВРЕМЯ, СЕМЯ, ПЛЕМЯ,
ТЕМЯ, ПЛАМЯ, СТРЕМЯ, ЗНАМЯ.
Но при этом не забудь:
Всякий раз, как их склоняешь,
Суффикс -ен- ты прибавляешь.
В список вставим слово ПУТЬ.
<span>Все! И можно отдохнуть.</span>