И — [и] — гласный, безударный
с — [щ’] — согласный, непарный глухой, непарный мягкий, шипящий
ч — не образует звука в данном слове
е — [э] — гласный, ударный
з — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
В слове 5 букв и 4 звука.
1. Подарила - что сделала ? ,глагол , начальная форма - подарить .
2. Морфологические признаки :
Постоянные : совершенный вид ,второе спряжение ,переходный ,невозвратный .
Непостоянные : изъявительное наклонение , прошедшее время ,единственное число ,женский род .
3. Синтаксическая роль .
Сказуемое .
Как же я делаю устные задания?Для начала , я открываю дневник , и смотрю , что мне задано.На мой взгляд , устные задания выполнять очень сложно , так как они требуют большого внимания , сосредоточенности и , пожалуй , самое главное это ,конечно , большое терпение . Возьмем , к примеру , обществознание . Сначала я открываю нужный мне параграф , а потом , начинаю внимательно читать заданную мне тему. Если мне что-то не понятно или не все запомнилось , то я читаю повторно , вдумываясь в каждое слово . После прочтения , я начинаю отвечать на вопросы в конце темы , так же , кроме вопросов , в моем учебники есть различные факты, интересные истории , документы , которыя я так же внимательно читаю .Делая устные задания , я узнаю много нового , это развивает мне память , дает много мыслей , над которыми можно подумать,поразмышлять. Из этого можно придти к выводу , что устные задания нужно делать с большой ответственностью и не в коем случае не думать о том , что письменные задания гораздо важнее , чем устные.
Повествовательное,невосклицательное,простое,распространенное,осложнено однородными сказуемыми
Прош .вр., мн. ч ., неопр. р .,прош. вр ., ед .ч ., ж.р ., прош. вр ., ед .ч ., ср . р ., прош .вр ., ед .ч ., м . р .. Там во всех строчках повторяется этот род ,числа , время .