Суб бо та вот всё всё больше Р по при п
1.-(погода, подлежащее) = (переменилась, сказуемое) схема:[-=]
2. =(наступили, сказуемое) - ( дни, подлежащее) схема:[=-]
3. -(деревья, подлежащее) = (роняли,сказуемое) схема: [-=]
4. -(клумбы, подлежащее) =(опустели, сказуемое) и(союз) =(имели, сказуемое) схема:[-= и =]
5. =(доцветали, сказуемое) -(гвоздики, подлежащее), -(левкой, подлежащее) и(союз) -(розы, подлежащее) схема: [= -,- и -]
6. =(цвели, сказуемое) -(георгины, подлежащее), -(пионы, подлежащее) и(союз) -(астры, подлежащее) схема:[= -,- и-]
7. -(они, подлежащее) =(распространяли, сказуемое) схема: [- =]
Да это повелительная форма
Я думаю, что надо слушать так как учитель объясняет новую тему и эти уроки тебе потом могут понадобиться в жизни, ведь не зря учителя говорят, что всё, что было в начальных классах - тебе пригодятся и в дальнейшей жизни, но не все слушают, что говорит учитель и вред они делают самим себе. Ведь к примеру сейчас ты говоришь, что математика или какой-нибудь другой предмет тебе в жизни не пригодится так как ты идёшь на (писателя, актёрство, спорт) но они ошибаются. Я думаю, что это зависит не только от ученика, а от учителя тоже. Если учитель нудно объясняет тему, то конечно ученики не буду слушать, надо всегда находить подход к своим урокам и ученикам, то тогда и ученики будут слушать. Я сейчас никак не хотел(а) оскорбить учителей и сказать, что они сами виноваты, что их не слушают. Наоборот ведь если учитель тянет к себе ученика, то обязательно из самого даже плохого ученика станет самым хороших, просто нужно найти подход и интерес у учеников.
ВСЁ.)
Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.
