К.Юон - пейзажист . Любил рисовать зиму, лето, осень... На картине " Конец зимы. Полдень" - февраль, месяц, когда еще зима не ушла, а весной уже пахнет. Она "дышит" светом, который везде : на крышах домов, на земле и в небе.
Снег еще яркий, белый, лыжники пока еще смело осваивают лыжню. Но он уже оседает, а кое-где - растаял ( например на поленнице). Но больше всего удивляют куры! Они словно принарядились в ожидании, ищут в снегу прошлогодние крошки и находят. Видимо, слой снега невелик. Композиция картины не осложнена деталями. Снег да снег кругом. Да, не мягкий и легкий, а тяжелый, влажный , с серовато-лиловыми тенями от деревьев. Весна на подходе. Березки расправляют плечи,задавая вопросы играющему небу, но вдалеке пока еще виден замерзший непроснувшийся лес.
Слева на полотне внимательный зритель может заметить ветхий домик, на крыше которого снег пока еще есть. Здесь же красавец - петух и компания лыжников, собирающихся на последнюю прогулку.Цвета на картине прозрачные .Загадочное солнце, светлое небо, длинные тени - доказательство того, что на картине Юон изобразил именно полдень. Зима уходит, а ощущение начала весны вдохновляет на создание полотна. "Конец зимы. Полдень " - это неторопливый рассказ о нестоличной жизни русской провинции, где "краски неярки и звуки нерезки". Рассказ с продолжением. Рассказ о единстве человека и природы, которая сияет "вечною красой".
Изрекать - изречение - обрекать - обречённый - нарекать - наречённый;
недруг - недружный - водружать - подружиться - водрузить -друзья;
подсказка - высказать - скажет - подскажет - выскажет;
водить - проводить - отвод - вожатый - провожать - вождь - вождение;
рассвет - просвет - свеча - свечение - просвещение - просвещённый;
ухо - безухий - уши - ушной - наушники;
Жила -была азбука. Но азбука не простая, буквы в ней были очень неспокойные - не любили собираться в слова. Одна лишь буковка С постоянно сидела на своём месте и послушно выполняла команды. Неспокойным буквам это не нравилось и они всё время прятались от буковки С. Однажды она очень обиделась на весь алфавит и сбежала в лес к цифрам. Но без слов не бывает речи и без буквы С не составлялись многие сова. . И как бы не хотелось неспокойным буквам хулиганить-пошли искать буковку с. Долго искали-нашли , попросили прощенья у буковки С и стали вместе складываться в слова. Появились новые сказки и рассказы для детей.
Он основоположник крупнейшей научной школы в отечественном языковедении.В первую очередь он был литературоведом а так же лингвистом.
1. Неопределённую форму глагола называют так потому, что глагол, который находится в этой форме не имеет ни рода, ни лица, ни числа.
Глаголы, которые находятся в этой форме отвечают на вопросы : что делать? что сделать? Пример: рисовать, читать, прыгнуть и т. д.
2. -ть; -ти; -чь
3. ... что делает? или что делают?
... что делать? или что сделать?