Каждый день я сотрю в окно. Я очень привык к этому виду и я его могу описать в самых мелких деталях. Каждое время года за окном разная погода и разный пейзаж. Если сравнивать, то зимой ветка сливы, которая свисает над моим окном покрыта свежим снегом. Весной, на ней раскрываются почки листьев и цветут цветы. Летом, на ней висят сочные сливы. А осенью с неё падают последние листочки.
Угнездился,винегрет,сочетаются,смирение,трепещущий,гипотеза.
Выпечка,избиратели,делегат,описательный.
Акварель,склониться,поздравительный,преподаватель,обозначение.
Запоздалый,благословить,взгромоздился,обогащение,загорели.
Прадедушка,спишите,перескочить,картофель,капелька.
Водоросли,помещик,мачеха,оснастить,равнодушие.
Взбодрить,сберечь,нездоровиться,разжечь,избранное.
Пожалуйста!
В рассказе Юлии Вознесенской поднимается проблема родительского тщеславия.К сожалению,очень часто родители пытаются реализовать к своих детях то,чего они сами не смогли добиться,забывая о том,что ребенок-это не искусственный гомункул.У него есть свой мир,свои увлечения,вкусы и пристрастия.(53-цитата).Такие взрослые,на мой взгляд, делают своих детей очень несчастными.Как же страшно,когда самые близкие и родные в мире люди не похвалят и не обнимут тебя просто за то,что ты с ними рядом,что ты их очень любишь!(51)Получается, что ребенок-это не вершина любви в истинном смысле этого слова,а всего лишь маленький запуганный родителями" реализато _р"их честолюбивых мечтаний,некогда несбывшихся надежд(49).Но тогда как же он!?Он,уже с младенчества личность, со своим духовным миром?Что же из него вырастет?Я твердо убежден(а),что у этого несчастного есть две дороги:либо он сломается и будет и дальше вечно виноватым в родительских неуспехах,"пешкой"в руках близких,либо он найдет в себе силы и ценой разрыва с семьей проживет свою жизнь .Быть может ,без особых успехов,но именно свою!
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/31086760#readmore
1 абзац (вступление + формулировка проблемы) 1 вариант начала: Текст (фамилия автора) не может не заинтересовать (оставить равнодушным) читателя, потому что автор размышляет над очень важной проблемой (чего? ). . . 2 вариант начала: Несколько риторических вопросов, связанных с проблематикой текста. Именно над этими вопросами и размышляет автор.
2 абзац (комментарий проблемы, включающий два обращения к тексту) * Проблему (чего, какую) автор 2 абзац (комментарий проблемы, включающий два обращения к тексту) * Проблему (чего, какую) автор рассматривает на примере чего…(случая из собственной жизни или когото другого (если есть какой-нибудь случай в тексте, если рассказывается история о ком-нибудь)… * Автор рассказывает о своих впечатлениях (рассказывает о своём детстве, рассказывает случай…эпизод… из жизни кого-либо…)… * Автор цитирует (кого…) * Автор приводит в качестве примера слова (высказывание) кого… * Автор обращает наше внимание на … * Автор рассуждает о том, (что, как, почему. . ) * Автор возмущён (восхищен, удивлен) тем, как …
Распредели слова по столбикам. Кто? Что? Брат,шутка,голос,ребята,попугай,братишка,девочка,сестра,парта,доска,мел.
Iisus Khristos [10]
Брат(кто),шутка(что),голос(что),ребята(кто),попугай(кто),братишка(кто),девочка(кто),сестра(кто),парта(что),доска(что),мел(что).