Пик -подлежащее;Вылез-сказуемое.Схема первого предложения:[-=] .
Подкрепиться-сказуемое .Схема второго предложение.[=] .
Пик начал .Пик подлежащее,начал сказуемое.Схема третьего предл. [-=]
Один оказался.Один подледащее,оказался-скащуемое.Схема четвертого предл [-=]
Сок стал.Сок подлежащее,стал сказуемое.
Схема:[-=].
Покатился-Корень кВт,приставка по,суффикс ся,суффикс и,л.
Увидел-Приставка у,вид корень,е суффикс,л суффикс,окончание нулевое.
ГлубокИЙ, синИЙ, яркИЙ, высокИЙ, лёгкИЙ, мягкИЙ, крепкИЙ, жестокИЙ, манящИЙ...
От двух слов мало и доступный,
С помощью приставки при и слова странный
Тут корень нес и две приставеки пре и под, но скорее всего из пристаки пре и слова поднес,
Два слова тур и поход,
Из вдуз слов птица и фабрика, при помощи соединительной буквы е
Не плачь. Не печальтесь. Не прячьтесь от людей. Избавьте меня от неприятных разговоров. Не упрямьтесь понапрасну. В повелительном наклонении на конце глаголов после согласных пишется "ь", который сохраняется перед -ся и -те. Исключение - ляг - лягте. короч вроде так
БЫТДВОРЯНСКОЙ УСАДЬБЫЗагородная дворянская усадьба конца XVIII - первой трети XIX столетия в силууниверсальности своего назначения представала одновременно роскошнойрезиденцией аристократа, сельским культурным салоном, кабинетом просвещенногодворянина, приютом поэта, ученого, философа, многофункциональным хозяйством ипатриархальным семейным очагом. А.А.Фет писал Что такое дворянская усадьба с точки зрениянравственно-эстетической?Это дом и сад , устроенные на лоне природы, когдачеловеческое едино с природным в глубочайшем органическом расцвете и обновлении,а природное не дичится облагораживающего культурного возделывания человеком,когда поэзия родной природы развивает душу рука об руку с красотой изящныхискусств, а под крышей усадебного дома не иссякает особая музыка домашнегобыта, живущего в смене деятельности труда и праздного веселья, радостной любвии чистого созерцания .В подмосковномОста-фьеве владелец усадь-бы князь П.А.Вяземский создал особый микроклимат семейного очага. Его детиросли и воспитывались в атмосфере любви и нежной заботы. Петр Андреевич большоезначение придавал воспитанию и обучению своих детей, с которыми в Остафьевезанимались гувернеры, гувернантки, учителя. Они учили детей нескольким языкам французскому, английскому, немецкому, латинскому.Русскому языку детей учили, используя в качестве учебных пособий Письмарусского путешественника и Детское чтение Н.М.Карамзина, произведения В.А.Жуковского. Басни И.И. Дмитриева и И.А. Крылова, оды Г.Р.Державина выучивалинаизусть. Сохранившиеся тетради детей Вяземских по арифметике, геометрии,астрономии, физике, географии, священной<span>истории свидетельствуют опреподаваемых им науках. Особое внимание уделялось изучению древней и новойистории, истории Отечества. При этом целью являлось не только запоминаниеотдельных фактов, но размышление и рассуждение над историческими примерами.Занимались с детьми каллиграфией. Они вели дневники, писали письма. Детей такжеучили танцевать, играть на фортепиано, рисовать, ездить верхом.Жизнь летом в усадьбе определяла во многом распорядок дня и характер детскогодосуга.</span>